Презентация на тему "Обобщающий урок по теме "Морфемике" 5 класс"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Чей это домик? Кто в нем живёт?

• 
  Слайд 2
  

  КРОССВОРД

• 
  Слайд 3
  

  КРОССВОРД Ключевое слово: Раздел науки о языке, в котором изучаются наименьшие значимые части слова. 1.Окончание – значимая часть слова, которая образует … слова.2.Окончание, не выраженное звуками.3.Часть речи, которая не имеет окончания.4.Суффикс, стоящий после окончания.5.Замена одних звуков другими в одной и той же части слова.6.Наименьшая значимая часть слова.7.Значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов.8.Главная значимая часть слова.9.Часть изменяемого слова без окончания.

• 
  Слайд 4
  

  Тридцать первое января Урок – обобщение по теме: «Морфемика» 5 класс

• 
  Слайд 5

  Цели:

  повторить и систематизировать сведения по разделу «Морфемика»; подготовиться к контрольной работе; развивать аналитическое мышление, кругозор, память, коммуникативные способности; сформировать навыки нахождения и объяснения изученных орфограмм; воспитывать лучшие нравственные качества школьников: доброту, чувство ответственности за тех, кто рядом и за то, что их окружает; умение работать в паре и вгруппе. Оборудование: Мультимедийный комплекс с интерактивной доской, использование программы mimio Studio, сигнальные карточки.

• 
  Слайд 6

  Первое испытание – «Ловушка»

  Игра «Не угоди в ловушку!»

• 
  Слайд 7

  Выборочно-распределительный диктант

  Осенний , шиповник ,вдруг, травы, день, неожиданно, сырой ,холодок, сегодня, туманный ,расцвёл, канавы, цветок, шиповника.

• 
  Слайд 8

  Второе испытание – «Зри в корень!»

• 
  Слайд 9

  Игра «Просигналь!»

  На конце приставки:С- красный З - синий Третье испытание

• 
  Слайд 10

  Испытание «Путаница».

• 
  Слайд 11
  

  Найти слова с корнями лаг- лож ,раст- рос-ращ, гар-гор , зар- зор и орфограммой буквы ё – о после шипящих в корне и исправить где нужно ошибки.

  Предлажение; щотка; ростительное масло; жолтый; водорасли; возлогать; жолудь; зарасла; чорный ; загарать; угарный газ; утренняя зорька; чолка; вечерняя зоря; касаться; каснуться лица;крыжёвник;шоссе .

• 
  Слайд 12
  

  1-суффиксальный способ2-приставочный способ3- бессуффиксальный способ4- путем сложения5-приставочно-суффиксальныйспособ

  Цифровой диктант

• 
  Слайд 13

  Код: 1,2,5,3,1,4,2,4,1,5

• 
  Слайд 14

  Привал «Лесной пост».

• 
  Слайд 15

  ОНОК НИК ТЕЛЬ ИН ИСТ ОВ ОЧК ЁНОК ЧИК К

• 
  Слайд 16

  Игра «Подбери пару»

  Летать Грузия спортсмен гриб Охота парашют НИК ТЕЛЬ ИН ИСТ ЧИК К

• 
  Слайд 17

  Физкультминутка для глаз

• 
  Слайд 18
  

  На одном и том же месте он ждал хозяина все 10 лет.... Хатико ждал хозяина на этой станции.

• 
  Слайд 19
  

  Памятник верному псу, прождавшему 3 года на обочине дороги своего погибшего в аварии хозяина, был сделан в Калуге

• 
  Слайд 20

  Испытание на «Скорость»

  Ответы теста:

• 
  Слайд 21
  

  Отгадайте шараду:Корень мой находится в цене,В очерке найди приставку мне ,Суффикс мой в тетрадке все встречали ,Всё же – в дневнике или в журнале.

• 
  Слайд 22
  

  Эпиграф урока«Люди забыли эту истину, — сказал Лис. Но ты не должен ее забывать. Мы всегда будем в ответе за тех, кого приручили». Антуан де Сент-Экзюпери (французский писатель, поэт и лётчик)

  .

• 
  Слайд 23

  Домашнее задание:

  1.Написать сочинение- рассуждение «Почему мы в ответе за тех , кого приручили?» 2.Индивидуальные карточки

• 
  Слайд 24

  Рефлексия:

  - Что вам понравилось на сегодняшнем уроке? – Что было самым трудным? – Какие из заданий вы хотели бы выполнять как можно чаще?

• 
  Слайд 25

  Спасибо за внимание!