Презентация на тему "Обучающее собрание для родителей "Развитие речи дошкольников""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Дошкольное образовательное учреждение детский сад №10

  «Развитие речи детей дошкольного возраста»

• 
  Слайд 2

  План выступления

  Введение 1. Значение речевого развития. 2. Направления развития речи. 3. Основные этапы нормального речевого развития. 4. Роль родителей в развитии речи ребенка. 5. Особенности работы учителя- логопеда на логопункте. 6. Практический блок- «Родителям в помощь!» Заключение

• 
  Слайд 3

  Значение раннего начала обучения речи

  Дошкольный период (а особенно возраст от 0 до 5 лет) является определяющим для становления речи, так как он является синзитивным - то есть наиболее благоприятным. В это время: интенсивно развивается мозг и формируются его функции; в основном заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга; ребёнок овладевает главными формами родного языка; накапливается большой запас слов.

• 
  Слайд 4
  

  Для того, чтобы процесс речевого развития протекал своевременно и правильно, необходимы определенные условия:

  быть психически и соматически здоровым; условие сохранности речевого аппарата; не иметь отклонений в интеллектуальном развитии; иметь нормальный слух и зрение; обладать потребностью в речевом общении; иметь полноценное речевое и социальное окружение. Нормальное (своевременное и правильное) речевое развитие ребенка позволяет ему постоянно усваивать новые понятия, расширять запас знаний и представлений об окружающем.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Основные направления в работе по развитию речи

    - развитие словарного запаса; - развитие звуковой стороны речи; - формирование грамматического строя речи; - развитие связной речи

• 
  Слайд 7

  Этапы развития речи

  Подготовительный(с рождения до 1 года) – это период предречевых голосовых реакций, начало понимания речи, появление первых слов. Преддошкольный(с1 – 3-х лет) – становление собственной активной речи. Дошкольный(с 3 – 7 лет) – закрепление основных лексико-грамматических форм, развитие связной речи. Школьный(с 7 лет) – продолжение совершенствования устной речи и развитие письменной речи.  

• 
  Слайд 8

  Развитие словарного запаса

  Обогащение словаря – это ознакомление ребенка с возможно большим количеством слов при условии четкого соотнесения их с реальными предметами, действиями и признаками предметов и действий; чтобы ребенок хорошо понимал, что именно скрывается за каждым словом. Систематизация словарного запаса - это подразделение на отдельные группы слов, выделенные по каким-то определенным, принятым в русском языке принципам.

• 
  Слайд 9

  Уровень развития словаря определяется:

  количественными качественными показателями __________________________________ Развитие в том и другом направлении происходит очень быстро.  

• 
  Слайд 10

  Количественное развитие словаря

  характеризуется следующими средними цифрами к 2 годам – 100-300 слов к 3 годам к 1000 слов к 4 годам 1500-2000 слов к 5 годам до 3000 слов __________________________________ От 5 до 7 лет за каждый год словарь увеличивается на 1000-1200 слов.

• 
  Слайд 11

  Развитие грамматического строя речи.

  Словоизменение-изменение слов по различным грамматическим категориям (по родам, числам, падежам, временам и т.п.) без изменения при этом основного значения слова Например: стол, столом, столы выражают лишь разные отношения этого слова в предложении, но стол при этом остается столом Словообразование - изменение основного значения слова, независимо от его роли в предложении, -образуются так называемые однокоренные слова Так, слова стол, столик,столовая, настольный, столица являются уже разными словами, а не разными формами одного слова.

• 
  Слайд 12
  

  Грамматической системой словоизменения ребенок с нормально развивающейся речью обычно овладевает к 4-м годам, тогда как системой словообразования- лишь к 7-8 годам. Эти сроки условны и при нормальном ходе речевого развития часто «опережаются»

• 
  Слайд 13

  речь может быть:

  диалогическая -это беседа двух или нескольких лиц, постановка вопросов и ответы монологическая -это речь одного лица. Она характеризуется развернутостью, полнотой, четкостью, взаимосвязью отдельных звеньев повествования. Монологическая речь бывает устная и письменная.

• 
  Слайд 14
  

  Развитие звуковой культуры речи Звуковая культура речи - это умение правильно произносить звуки; - отчетливо выговаривать слова; - говорить достаточно громко, не торопясь, выразительно Большое значение имеет развитие фонематического слуха и фонематического восприятия. Это умение на слух различать и выделять звуки речи.

• 
  Слайд 15

  Последовательность формирования звуков речи в норме

  к 3 годам – свистящие звуки (с,сь,з,зь,ц) к 4,5 годам – шипящие звуки (ш,ж,ч,щ) к 5 годам – сонорные (л,ль, р,рь) Искаженное звукопроизношение не соответствующее возрастным нормам называется «возрастным косноязычием». Это обусловлено несформированностью органов артикуляционного аппарата, слабостью мышц. По мере созревания речевого аппарата происходит становление звукопроизношения.

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  Условия формирования у детей навыков правильного звукопроизношения в семье.  Заботиться о сохранности органов слуха от простудных заболеваний и негативного воздействия (шума). Беречь голосовой аппарат ребенка. Устранять нарушения в строении артикуляционного аппарата. Заботиться о правильном речевом развитии: - избегать форсирования детской речи ; - создавать правильную окружающую среду; - знать нормы развития звуковой культуры речи.

• 
  Слайд 18

  Развитие связной речи

  Под связной речью принято понимать такие развернутые (состоящие из нескольких или многих предложений) высказывания, которые позволяют человеку систематично и последовательно излагать свои мысли. Связность речи - это связность мыслей. В связной речи – отражается логика высказываний.

• 
  Слайд 19

  Роль родителей в развитии речи ребёнка.

    Главная роль в развитии познавательных способностей и речи детей принадлежит родителям. Только благодаря их наблюдательности, чуткости, умения вовремя заметить какие-либо проблемы, от желания развивать и совершенствовать навыки зависит, будут ли у вашего малыша трудности с речью.

• 
  Слайд 20

  Общие правила для родителей

  Ребёнка должна окружать полноценная речевая среда. Не пренебрегайте телесным контактом с ребенком. Говорите с ребёнком медленно, пользуйтесь правильным русским языком. Уделяйте ребёнку больше времени; будьте чаще рядом сним, в пределах его досягаемости. Каждый день читайте малышу. Не поправляйте речь ребёнка, просто повторите ту же фразу правильно. Поощряйте любопытство, стремление задавать вопросы, для этого отвечайте на каждый детский вопрос. Не сравнивайте вашего малыша с другими детьми.  

• 
  Слайд 21
  

  В какие моменты можно заниматься развитием речи: - во время общения с ребенком (беседы и совместной деятельности); - во время игр (настольных, подвижных, ручной деятельности); во время режимных моментов; - на прогулках; - во время чтения и обсуждения художественной литературы, рассматривания иллюстраций.

• 
  Слайд 22
  

  Преимущества чтения книг Прочитанные сведения лучше запоминаются. Пересказ учит анализировать текст. Чтение развивает воображение. При систематическом чтении книг: - улучшается грамотность на письме; - ребенок становится способным четко и грамотно выражать свои мысли; - не возникает трудностей при написании сочинений и изложений. Исследования уровня грамотности чтения, проведенные в рамках международной программы ПИЗА (PISA, Programme for internashional Student Assessment), показали, что качество чтения российских детей с годами ухудшается. Россия занимает почетное 32-34 место, деля его с Уругваем и Турцией.

• 
  Слайд 23

  Подсчет очков

  За каждый ответ «почти всегда» начислите себе 4 балла , «иногда» - 2 балла, «никогда» - 0 баллов. Полученные результаты сложите. Ключ: 80 баллов – отлично! Так держать! 40 баллов – неплохо, но есть возможность изменения своего отношения к ребенку. меньше 20 баллов – стоит задуматься и многое изменить в ваших взаимоотношениях с ребенком.

• 
  Слайд 24

  Особенности работы учителя- логопеда на логопункте

  Цель : оказание необходимой коррекционной помощи детям в возрасте от 5 лет до 7 лет с фонетическими, фонематическими, фонетико –фонематическими и общим недоразвитием речи. Задачи: своевременное выявление нарушений развития речи воспитанников; определение их уровня и характера; устранение несложных нарушений речи; - профилактика более серьёзных нарушений речи у воспитанников; консультативно-методическая, просветительская работа среди специалистов МКДОУ, родителей (законных представителей).

• 
  Слайд 25

  Продолжительность логопедической работы с ребенком

• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27

  Практический блок «Родителям -в помощь!»

• 
  Слайд 28

  Литература для домашних занятий с детьми

• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30

  Развитие артикуляционной моторики

• 
  Слайд 31

  Развитие речевого дыхания

  Правильное речевое дыхание необходимо для развития речи. Дыхательная система – является энергетической базой для всей речевой системы

• 
  Слайд 32

  Дыхательные игры, направленные на целенаправленный речевой выдох

• 
  Слайд 33
  
• 
  Слайд 34
  
• 
  Слайд 35
  
• 
  Слайд 36

  Развитие мелкой моторики

• 
  Слайд 37

  Отде

  Благодарим за внимание!