Презентация на тему "«Речевое развитие дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС: проблемы, пути и решения» (консультация для педагогов)"

Презентация: «Речевое развитие дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС: проблемы, пути и решения» (консультация для педагогов)
Включить эффекты
1 из 18
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
5.0
1 оценка

Комментарии

Нет комментариев для данной презентации

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.


Добавить свой комментарий

Аннотация к презентации

Смотреть презентацию онлайн с анимацией на тему "«Речевое развитие дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС: проблемы, пути и решения» (консультация для педагогов)" по русскому языку. Презентация состоит из 18 слайдов. Материал добавлен в 2021 году. Средняя оценка: 5.0 балла из 5.. Возможность скчачать презентацию powerpoint бесплатно и без регистрации. Размер файла 1.11 Мб.

  • Формат
    pptx (powerpoint)
  • Количество слайдов
    18
  • Слова
    русский язык
  • Конспект
    Отсутствует

Содержание

  • Презентация: «Речевое развитие дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС: проблемы, пути и решения» (консультация для педагогов)
    Слайд 1

    «Речевое развитие дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС: проблемы, пути и решения» (КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ) Подготовила: Скороходова Е.Н.

  • Слайд 2

    СЛОВАРЬ (ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ) ГРАММАТИКА (ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ) ПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА РЕЧИ (ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ, СЛОВОПРОИЗНОШЕНИЕ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ, УДАРЕНИЕ) СВЯЗНАЯ РЕЧЬ (ДИАЛОГИЧЕСКАЯ, МОНОЛОГИЧЕСКАЯ) СОСТАВЛЯЮЩИЕ РЕЧИ:

  • Слайд 3

    Почти полное отсутствие аграмматизмов (не путают окончания, правильно употребляют притяжательные местоимения) Связь слов в предложении осуществляется с помощью окончаний и простых предлогов, употребляются союзы, используются все новые части речи Словарный запас характеризуется не только словами бытовой лексики, встречаются слова оценочного значения (нормально, отлично, хороший, дорогой), слова-обобщения (овощи, посуда, животные) Звукопроизношение не полностью соответствует норме. Отсутствуют шипящие (ш,ж – с,з, ч, щ – ть, сь), соноры (р,л). Твердые и мягкие звуки хорошо различаются в речи (Тема и Тома) Большинство детей любят слушать по многу раз знакомые сказки и стихи, запоминая их, воспроизводя дословно. Начинаются вопросы: «Зачем?, Куда?» Могут кратко рассказать о конкретной ситуации РЕЧЬ ДЕТЕЙ ТРЕХ ЛЕТ, КАКАЯ ОНА?

  • Слайд 4

    В РЕЧЬ ВКЛЮЧАЕТ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СТРЕМИТЕЛЬНО УВЕЛИЧИВАЕТСЯ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС, ВЕДЬ К 5 ГОДАМ ОН СОСТАВИТ ОКОЛО 1000 СЛОВ НАЧИНАЕТСЯ СЛОВОТВОРЧЕСТВО МОЖЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПЕРЕСКАЗАТЬ ХОРОШО ЗНАКОМУЮ СКАЗКУ ЗАМЕЧАЕТ НЕПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКОВ В ЧУЖОЙ И В СВОЕЙ РЕЧИ УМЕЕТ ГРУППИРОВАТЬ ПРЕДМЕТЫ ПО КЛАССАМ ЛЕГКО ЗАПОМИНАЕТ НЕБОЛЬШИЕ СТИХИ, ПЕСЕНКИ ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИТ ШИПЯЩИЕ (Ш, Ж) И АФФРИКАТЫ (Ч, Щ) ЗАДАЕТ ОЧЕНЬ МНОГО ВОПРОСОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ, КОММУНИКАТИВНЫХ НА ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕТ 2-3 ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ КАКОЙ ДОЛЖНА БЫТЬ РЕЧЬ ЧЕТЫРЕХЛЕТНЕГО РЕБЕНКА?

  • Слайд 5

    К 4,5 -5 ГОДАМ ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСЯТСЯ ВСЕ ЗВУКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В РЕЧИ НЕ ВСТРЕЧАЮТСЯ ПРОПУСКИ, ПЕРЕСТАНОВКИ СЛОГОВ И ЗВУКОВ ЗНАЕТ НАЗНАЧЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ, МОЖЕТ СКАЗАТЬ, ИЗ ЧЕГО ОНИ СДЕЛАНЫ УМЕЕТ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ НЕБОЛЬШИЕ ТЕКСТЫ ЗНАЕТ И ИСПОЛЬЗУЕТ В РЕЧИ ПРОСТЫЕ АНТОНИМЫ /ТВЕРДЫЙ МЯГКИЙ, БОЛЬШОЙ-МАЛЕНЬКИЙ/ СПОСОБЕН УЗНАВАТЬ НА СЛУХ НАЛИЧИЕ ТОГО ИЛИ ИНОГО ЗВУКА В СЛОВЕ, ПОДБИРАТЬ СЛОВА НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК РЕБЕНОК МОЖЕТ МЕНЯТЬ ГРОМКОСТЬ ГОЛОСА И ГОВОРИТЬ ШЕПОТОМ КАКОВЫ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ПЯТИЛЕТНЕГО РЕБЕНКА?

  • Слайд 6

    СЛОВАРЬ УВЕЛИЧИВАЕТСЯ ДО 3500 И БОЛЕЕ СЛОВ ХОРОШО РАЗВИТ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ (МОЖЕТ НАЗВАТЬ КАЖДЫЙ ЗВУК В СЛОВАХ ТИПА КАТОК, САПОГИ, ПРИДУМАТЬ СЛОВА НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК) ЛЕГКО ЗАПОМИНАЕТ КАК СТИХОТВОРНЫЕ, ТАК И НЕБОЛЬШИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ В ПРОЗЕ СОСТАВЛЯЕТ РАССКАЗЫ-ОПИСАНИЯ, ПЕРЕСКАЗЫВАЕТ ТЕКСТЫ, РАССКАЗЫВАЕТ СКАЗКИ НА ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕТ РАЗВЕРНУТЫМИ ФРАЗАМИ, ПОЛЬЗУЕТСЯ ВСЕМИ ВИДАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ИМЕЕТ ЧЕТКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРЕДМЕТАХ, ЧТО ДЕЛАЕТ ЕГО РЕЧЬ БОЛЕЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ СОЗРЕВАЮТ ПРЕДПОСЫЛКИ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ ФОРМЫ РЕЧИ, ПОЭТОМУ В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ НАЧИНАЮТ ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ КАКАЯ РЕЧЬ ДОЛЖНА БЫТЬ У РЕБЕНКА В 6 ЛЕТ

  • Слайд 7

    НЕОБХОДИМО РАСШИРЯТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС /ЧТЕНИЕ КНИГ С УТОЧНЕНИЕМ ЗНАЧЕНИЯ ВСЕХ НОВЫХ И МАЛОЗНАКОМЫХ СЛОВ, ПОДБОР ЭПИТЕТОВ, СРАВНЕНИЙ, СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ, ЗНАКОМСТВО С ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМИ ОБОРОТАМИ/ РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ РАССКАЗЫВАТЬ ТОЧНО И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО СОДЕРЖАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ, ОПИСЫВАТЬ СИТУАЦИИ ИЗ СВОЕЙ ЖИЗНИ /МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ/ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ ЗАУЧИВАТЬ СТИХИ И ВЫРАЗИТЕЛЬНО ИХ ЧИТАТЬ /ОСНОВА ОБЩЕНИЯ/ АКТИВНО РАЗВИВАТЬ ДИАЛОГИЧЕСКУЮ ФОРМУ РЕЧИ ИГРЫ СО СЛОВАМИ, ЗВУКАМИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ЗВУКОВУЮ КУЛЬТУРУ РЕЧИ (СКОРОГОВОРКИ, СТИХОТВОРЕНИЯ/ НЕ ЗАМЕНЯТЬ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧЕНИЕМ ГРАМОТЕ КАК СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ РЕЧЬ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА?

  • Слайд 8

    СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОЛНОЦЕННОГО РАЗВИТИЯ РЕЧИ создание развивающей предметно-пространственной среды целенаправленная работа воспитателей и узких специалистов над речевым развитием детей во всех видах детской деятельности повышение профессионального роста педагогов в вопросах речевого развития дошкольников •создание платных дополнительных услуг по развитию речи детей изучение состояния устной речи детей участие родителей в речевом воспитании детей

  • Слайд 9

    КУЛЬТУРА РЕЧИ ПЕДАГОГА 1. Правильно произносить все звуки родного языка, устранять имеющиеся дефекты речи 2. Иметь ясную, четкую и отчетливую речь, то есть хорошую дикцию 3. Использовать в своей речи литературное произношение, то есть придерживаться орфоэпических норм 4. Стремиться правильно использовать интонационные средства выразительности с учётом содержания высказывания 5. В общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкостью голоса 7. Связно и в доступной форме рассказывать и передавать содержание текстов, точно используя слова и грамматические конструкции 6. Не допускать в разговоре с детьми повышенного тона, грубых выражений

  • Слайд 10

    РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Оформление информационного стенда для родителей, индивидуальные беседы с родителями по итогам обследования речи детей Консультации Проведение конкурсов («Лучший речевой центр группы», конкурсы чтецов) Практические советы родителям – показ артикуляционных упражнений для произношения определённых звуков, игры и упражнения на закрепление пройденного материала Показ образовательной деятельности по развитию речи Проведение родительских собраний с приглашением учителя - логопеда ДОУ Совместное приобретение и изготовление игр и пособий по развитию речи

  • Слайд 11

    ДЕЛОВАЯ ИГРА «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»

  • Слайд 12

    ПЕРЕЧИСЛИТЕ ЗАДАЧИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Обогащение, расширение и активизация словарного запаса; развитие связной речи; формирование навыков образования и употребления грамматических форм; формирование звуковой культуры речи; развитие образной речи

  • Слайд 13

    ЧТО ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ? РАБОТУ НАД МОРФОЛОГИЕЙ: ИЗМЕНЕНИЕ ПО РОДАМ, ЧИСЛАМ, ПАДЕЖАМ; ЛЕКСИКОЙ: ОБРАЗОВАНИЕ ОДНОГО СЛОВА НА БАЗЕ ДРУГОГО; СИНТАКСИСОМ: ПОСТРОЕНИЕ ПРОСТЫХ И СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

  • Слайд 14

    КАКИЕ ВИДЫ РЕЧИ ВАМ ИЗВЕСТНЫ? ВНУТРЕННЯЯ ЭТО ТО, ЧТО МЫ ПРОИЗНОСИМ В МЫСЛЯХ, НЕ ПРОГОВАРИВАЯ ВСЛУХ ВНЕШНЯЯ: ДИАЛОГИЧЕСКАЯ МОНОЛОГИЧЕСКАЯ ЭГОЦЕНТРИЧЕСКАЯ ПИСЬМЕННАЯ

  • Слайд 15

    ЗАМЕНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПОСЛОВИЦЕЙ (ПОГОВОРКОЙ) НУЖНО БЕРЕЧЬ ВРЕМЯ НЕ БОЛТАЙ НЕ ТОРОПИСЬ, ДЕЛАЙ ВСЁ АККУРАТНО ДОВОДИ НАЧАТОЕ ДЕЛО ДО КОНЦА УЧИСЬ ВСЮ ЖИЗНЬ ВЕК ЖИВИ, ВЕК УЧИСЬ ДЕЛУ ВРЕМЯ, ПОТЕХЕ – ЧАС ДЕРЖИ ЯЗЫК ЗА ЗУБАМИ ПОСПЕШИШЬ – ЛЮДЕЙ НАСМЕШИШЬ ДЕЛАЮ НАСПЕХ – ДЕЛАЮ НА СМЕХ СДЕЛАЛ ДЕЛО – ГУЛЯЙ СМЕЛО

  • Слайд 16

    1. ЧТО ТАКОЕ ЭТАЖЕРКА? 2. ПОЧЕМУ КОНЬКИ ТАК НАЗВАЛИ? 3. ПОЧЕМУ ГОВОРЯТ «ДЕЛО В ШЛЯПЕ»? 4. ПОЧЕМУ ГОВОРЯТ «ВРЕМЯ ИСТЕКЛО»? 5. ПОЧЕМУ КРАСНЫЙ ЦВЕТ ТАК НАЗВАЛИ? 6. КАК ПОНЯТЬ ВЫРАЖЕНИЕ «ЛУБЯНАЯ ИЗБУШКА»? 7. ПОЧЕМУ КРОВАТЬ ДЛЯ МЛАДЕНЦА НАЗЫВАЕТСЯ «ЛЮЛЬКОЙ»? ОТВЕТЬ НА ВОПРОС РЕБЕНКА

  • Слайд 17

    ПО ДВУМ СЛОВАМ НАЗОВИ ПОСЛОВИЦУ СЕМЬЯ - ДУША ДОМ - СТЕНЫ КОРМИТ - ПОРТИТ ВРЕМЯ - ЧАС ТЕПЛО - ДОБРО ВСЯ СЕМЬЯ ВМЕСТЕ – И ДУША НА МЕСТЕ ДОМА И СТЕНЫ ПОМОГАЮТ ТРУД КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ ДЕЛУ ВРЕМЯ - ПОТЕХЕ ЧАС ПРИ СОЛНЫШКЕ ТЕПЛО, ПРИ МАТЕРИ - ДОБРО

  • Слайд 18

    ЖЕЛАЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ !

Посмотреть все слайды

Сообщить об ошибке