Презентация на тему "Строение цветка" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Работа в группах и проектная деятельность

  Учитель биологии МОУ СОШ №11: Астафьева И.В.

• 
  Слайд 2

  6 класс

  Тема урока «Строение цветка»

• 
  Слайд 3

  Цель проекта:

  Сформировать у учащихся представление о цветке как об органе полового размножения покрытосеменных растений по средством создания модели строения цветка; раскрыть биологическое значение частей цветка. Научить добывать информацию самостоятельно, преобразовывать и применять её в ходе групповой творческой деятельности. Продолжать развивать умение осуществлять деятельность совместно для достижения общей цели.

• 
  Слайд 4

  Этапы проекта

  Подготовительный Основной Рефлексия

• 
  Слайд 5

  Предварительный этап

  Формирование творческих групп, подготовка плана создания проекта и распределение ролевых функцийв группах Сбор информации, подготовка материала для создания модели цветка, отражающей его строение Изготовление группами учащихся непосредственно самой модели

• 
  Слайд 6

  Основной этап

  Фронтальная беседа Отчёт о проделанной работе и презентация проектов по группам Формулировка выводов

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Рефлексия материала

  Осуществляется при заполнении учащимися таблицы «Особенности строения частей цветка и их функций»

• 
  Слайд 9

  Особенности строения частей цветка и их функции

  Вывод:

• 
  Слайд 10

  7 класс

  Урок обобщения «Тип Простейшие»

• 
  Слайд 11

  Цель проекта:

  Закрепить знания о строении и жизнедеятельности простейших по средством создания моделей строения представителей разных классов, обобщить и систематизировать эти знания Продолжать формировать умение проектировать деятельность, самостоятельно работать с информацией, применять её практически для создания творческого проекта в группах Продолжать развивать умение осуществлять деятельность совместно для достижения общей цели.

• 
  Слайд 12

  Особенности работы над проектом

  Количество групп определяется количеством выбранных представителей типа Простейшие. Гетерогенные группы формируются учителем, но функции распределяют сами учащиеся Учащиеся должны не только создать модель простейшего, знать особенности жизнедеятельности, но и уметь находить черты сходства и различия с другими представителями

• 
  Слайд 13

  Амёба обыкновенная

• 
  Слайд 14

  Инфузория-туфелька

• 
  Слайд 15

  Эвглена зелёная

• 
  Слайд 16

  10 класс

  Тема урока «Многообразие водных биогеоценозов»

• 
  Слайд 17

  Цель проекта

  Познакомиться с разнообразием водных биогеоценозов, охарактеризовать их особенности, видовой состав и показать трофические взаимосвязи, отражающие целостность биогеоценозов Продолжать формировать умение проектировать деятельность, самостоятельно работать с информацией, применять её практически для создания творческого проекта в группах Продолжать развивать умение осуществлять деятельность совместно для достижения общей цели.

• 
  Слайд 18

  Модель реализации проекта

  Формирование групп по интересам (согласно типу выбранного водоёма) Подбор литературы и информации Изучение экологических факторов в том или ином типе водоёма Изучение видового состава биогеоценоза

• 
  Слайд 19
  

  Прогнозирование типов взаимоотношений между существующими видами Составление цепей трофических связей Оформление результатов Презентация Подведение итогов. Анализ проектов.

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  Выводы:

  Проектная деятельность повышает интерес к предмету Способствует развитию творческих способностей и раскрытию индивидуальных особенностей Групповая проектная деятельность способствует формированию коммуникативных навыков, т.к. требует совместных усилий для достижения единой цели Происходит формирование умений и навыков, необходимых в современном обществе.