Презентация на тему "Где искать затонувшие корабли?" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

   

  • ПЛАВАНИЕ ТЕЛ
  • Творческая тема: Где искать затонувшие корабли?
  • Автор: ТРИФОНОВА ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА учитель физики МОУ СОШ № 5 г. Рассказово
   

   

• 
  Слайд 2

  ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС:

   

  • ПЛЫТЬ ИЛИ ТОНУТЬ - ВЫБОР ЖИДКОСТИ ИЛИ ТЕЛА?

   

• 
  Слайд 3

  АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:

   

  • Данный проект реализуется в рамках учебного предмета физики и ориентирован на учащихся 7 класса.
  • Проект акцентирует внимание учащихся на выяснении условий, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает.
  • Учащиеся находят ответы на проблемные вопросы в процессе исследовательской деятельности, обобщая и систематизируя знания о выталкивающей силе, действующей на погруженные в жидкость тела.
  • Опираясь на источники информации, дидактические материалы, лабораторные исследования учащиеся приходят к необходимым выводам.
   

   

• 
  Слайд 4

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ПРОЕКТА:

   

  • Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
  • Развитие интереса к науке;
  • Развитие критического мышления
  • Приобретение навыков работы с большими объемами информации;
  • Совершенствование умений обозначить проблему и наметить пути ее решения;
  • Формирование культуры проектной деятельности.
   

   

• 
  Слайд 5

  МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

   

  • Расширить и закрепить представления учащихся о действии жидкости на погруженное в нее тело.
  • Освоить понятия «осадка судна», «ватерлиния», «водоизмещение судна», «грузоподъемность судна».
  • Закрепить умение кратко излагать свои мысли устно и письменно.
  • Научить проводить самостоятельные исследования и обрабатывать их результаты.
  • Формировать навыки работы в группе.
   

   

• 
  Слайд 6

  ГИПОТЕЗА:

   

  • Если применять проектную деятельность при изучении частных, небольших вопросов физики, то организация самостоятельного поиска и исследований учащихся физических закономерностей будет эффективнее, а общие вопросы физики найдут для учащихся свое отражение в повседневной жизни.

   

• 
  Слайд 7

  ПРОБЛЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ:

   

  • Почему одни тела плавают, а другие тонут?
  • От чего зависит грузоподъемность судна?
  • Какие живые существа обитают на большой глубине?
  • Какова история кораблестроения?
   

   

• 
  Слайд 8

  ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА

   

  • «Мозговой штурм» (формулирование тем исследования учеников) – 1 урок, 15 минут
  • Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут
  • Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) - 1 урок, 10 минут
  • Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут
   

   

• 
  Слайд 9
  

   

  • Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав - 2 урок, 10 минут
  • Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе - 2 урок, 20 минут
  • Самостоятельная работа групп по выполнению заданий - 3 урок, 45 минут
  • Защита полученных результатов и выводов - 4 урок, 45 минут
   

   

• 
  Слайд 10

  РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ:

   

  • Презентация учащихся «Почему одни тела плавают, а другие тонут?»;
  • Презентация учащихся «Мудрецы в тазу»;
  • Буклет «Из истории кораблестроения»;
  • Бюллетень «Обитатели морских глубин»;
  • Веб- сайт.
   

   

• 
  Слайд 11

  ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

   

  Билимович Б. Ф. Физические викторины. – М., 1967.

  Блудов М. И. Беседы по физике. В 2 ч. – М., 1984.

  Бублейников Ф. Д. , Веселовский И. Н. Физика и опыт. – М., 1970.

  Гальперштейн Л. Забавная физика. – М., 1993.

  Кириллова И. Г. Книга для чтения по физике. – М., 1986.

  Молис С. А. Книга для чтения по зоологии. – М., 1986.

  Перельман Я. И. Занимательная физика. В 2 кн. – М., 1983.

  Перышкин А. В. Физика 7 класс. – М., 2002.

  Солопова И. К., Вязовова О. В. Поиск, творчество, находки (проектная деятельность на уроке). - Тамбов, ИПКРО, 2005.

  Физика. 7 класс: поурочные планы по учебнику А. В. Перышкина. – Волгоград, 2005.

  Интернет-ресурсы: http://edu.km.ru , http://www.macromedia.com