Презентация на тему "Мастер класс в помощь учителю физики"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Разработала: Новикова О.А. учитель физики и математикиМБОУ «Щеколдинская ООШ»д. Щеколдино Зубцовского района Тверской области

  Мастер – класс для учителей общеобразовательных учреждений

• 
  Слайд 2

  Мастер классв помощь учителю физики

  Проектирование учебного процесса по физике

• 
  Слайд 3
  

  В основу своей работы я положила педагогическую технологию В.М. Монахова.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5

  Шаг 1.

  Поставьте перед собой цели и задачи. Спланируйте результат, к которому будете стремиться.

• 
  Слайд 6

  Шаг 2.

  Изучить ученический коллектив. Это можно сделать с помощью тестов, упражнений, диагностик. Нас интересует всё: мотивы учения, потребности, уровень развития познавательных способностей, психологические особенности каждого ребёнка. Работаем на каждого ученика.

• 
  Слайд 7
  

  В этом Вам может помочь «Банк развивающих заданий» /в отдельном мастер-классе/

• 
  Слайд 8

  аксиома параметризации процесса или его инфрамодели

  1-й параметр представляет информацию о цели и направленности учебно-воспитательного процесса в виде системы микроцелей - «ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ». 2-й параметр доставляет управленческую информацию о факте достижения или не достижения микроцели - «ДИАГНОСТИКА». 3-й параметр формирует содержательную и количественную информацию об объёме, характере, особенностях самостоятельной деятельности учащихся, достаточную для гарантированного успешного прохождения диагностики - «ДОЗИРОВАНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ». 4-й параметр – это информация о переводе методического замысла учителя в целостную и логически наглядную модель учебного процесса - «ЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА».

• 
  Слайд 9

  Шаг 3 /по каждой теме аналогично/

  Берём учебную тему. ПОМНИТЕ: минимальное количество часов темы – 6 – 8 часов, максимально 22 – 24 часа.

• 
  Слайд 10

  Шаг 4

  Учебная тема. Программные требования Распределение уроков по теме /номер, тип, тема/

• 
  Слайд 11

  Шаг 5

  Укажите по данной теме демонстрации, лабораторные работы, таблицы, которые будете использовать. Сформулируйте основные требования к знаниям и умения учащихся по окончанию темы.

• 
  Слайд 12

  Шаг 6

  Переходите к составление технологической карты: Учебная тема; Логическая структура учебного процесса; Целеполагание; Диагностика; Коррекция.

• 
  Слайд 13

  Шаг 7

  Отдельно составьте и приложите текст диагностики. ПОМНИТЕ: заданий должно быть 4: первые два – репродуктивный уровень(на 3), третье – продуктивный (4) и последнее творческий уровень (5).

• 
  Слайд 14

  Шаг 8

  Подготовьте дозированные домашние задания по теме, по тому же принципу, что и диагностики.

• 
  Слайд 15

  Шаг 9

  Составьте и приложите текст контрольных работ

• 
  Слайд 16

  Шаг 10

  Приготовьте таблицы мониторинга знаний для грамотной коррекции знаний

• 
  Слайд 17
  

  Помните в школе дети для нас, а не мы для них. Сделайте всё, чтобы им было понятно, комфортно и тогда результат не заставит себя долго ждать.

• 
  Слайд 18

  Используемая литература:

  Литература. 1. Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе. - В.: Издательство «Учитель», 2007. 2. Никишина И.В. Инновационная деятельность современного педагога. - В.: Издательство «Учитель», 2007. 3. Сальникова Т. П. Педагогические технологии. - М.: Творческий центр «Сфера», 2005. 4. Лизинский В.М. Значение негативной оценки деятельности учащегося в современном воспитательном процессе. // Современный урок. - 2007. - №19-20.