Презентация на тему "Самостоятельная работа учащихся на уроках физики"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Концепция преподавания физики на базовом и профильном уровне о самостоятельной работе учащихся Коваленко М.Г.

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  эффективностьсамостоятельной работы с учебником

• 
  Слайд 5

  Задачи формирования у школьников самостоятельности.

  Развивать у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности, т.е. научить их самостоятельно овладевать знаниями. Научить школьников самостоятельно применять знания в учении и практической деятельности.

• 
  Слайд 6

  Виды самостоятельной работы учащихся

  Работа с учебной и справочной литературой; Разнообразные формы работы, связанные с решением задач; Лабораторно-практические работы; Фронтальный эксперимент с элементами исследования; Работа с раздаточным материалом; Работа с кинематическими схемами; Рецензирование ответов своих товарищей на уроках, а также докладов на конференции; наблюдение за опытами, демонстрируемыми учителем, и выводы из них; Выполнение индивидуальных и групповых заданий в связи с проведением экскурсий в природу и на производство.

• 
  Слайд 7

  Принципы организации самостоятельной работы.

  Доступность. Систематичность. Связь теории с практикой. Постепенность в нарастании трудности. Творческая активность. Дифференцированный подход к учащимся.

• 
  Слайд 8

  Особенности руководства самостоятельной работой.

  Содержание посильное для школьников. Не допускать действий по готовым рецептам и шаблонам. Задания должны вызывать интерес. Разъяснение задач работы и требований к ее выполнению. Применение дидактических карточек, тетрадей для самостоятельных работ, иллюстрированного раздаточного материала. Включение в учебный процесс планомерно и систематически различные самостоятельные работы. Разумное сочетание самостоятельной работы учащихся и изложений материала учителем.

• 
  Слайд 9

  Умения и навыки в работе с книгой.

  Выделять главное в тексте; Самостоятельно разбираться в математических выводах формул; Пользоваться рисунками, таблицами, графиками; Составить план прочитанного; Составить конспект прочитанного; Излагать прочитанное своими словами, логично, последовательно; Дополнять материал учебника сведениями, полученными из других источников; Пользоваться оглавлением, предметным и именным указателями; Работать с каталогом, составлять библиографию по интересующему вопросу. Необходимо для продолжения образования в ВУЗе, особенно в системе заочного и вечернего образования.

• 
  Слайд 10
  

  Этапы обучения школьников рациональным приемам самостоятельной работы с учебником

  1 - Умение вчитываться в текст, находить в нем ответы на вопросы, получать необходимую информацию из рисунков, таблиц и графиков, умение пользоваться оглавлением учебника. 2 – научить самостоятельно выделять главные мысли в предлагаемом тексте с помощью планов обобщенного характера. 3 – определять тип текста, круг основных вопросов в нем и соответствующий тексту план построения ответа. 4 – формирование у учащихся умения самостоятельно работать с комбинированным текстом, включающим вопросы нескольких типов, научить анализировать такой текст, расчленять его на самостоятельные части. 5 – написание сочинений и рефератов, подготовка докладов и сообщений для конференций и семинаров.

• 
  Слайд 11

  Домашняя самостоятельная работа по физике…

  …один из необходимых элементов учебного процесса. Она способствует закреплению и углублению знаний, прочному овладению ими, выработке умения самостоятельно работать с книгой, вести наблюдения, ставить опыты, пробуждает желание самостоятельно разобраться в том или ином вопросе.

• 
  Слайд 12

  Методика домашних заданий

  При инструктаже на уроке следует: Раскрыть цель и значение работы; Дать соответствующие рекомендации по ее выполнению и оформлению; Предупредить о возможных затруднениях и возможных недочетах работы; Рекомендовать наиболее целесообразные способы самоконтроля. Полезно давать задания в 2-3 вариантах на выбор учащихся, особенно, если это задания творческого характера. Наряду с общими для всех заданиями, следует давать индивидуальные задания: отставшим ученикам – более легкие, сильным и интересующимся физикой – более сложные задания. Особый, индивидуальный подход необходим к учащимся, интерес которых к предмету не удалось пробудить на уроках. Домашнее задание – это, как правило, подготовка к более осмысленному и глубокому пониманию нового, поэтому проверку в основном осуществляют перед изучением нового материала. Домашнее задание должно быть проверено обязательно.