Презентация на тему "Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны" 8 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны

• 
  Слайд 2

  Обращение к моим ученикам

  • Здравствуйте! Сегодня у нас очередной урок.
  • Как всегда он пройдет в диалоговой форме, где мы с Вами будем общаться , используя компьютер, учебник, карты и Интернет -ресурсы.
  • Внимательно читайте задания в презентации и заполняйте Рабочий лист.
  • Если у Вас появятся затруднения в поиске информации или в работе с компьютером, обращайтесь к учителю или взрослым членам семьи, которые находятся рядом с Вами.
• 
  Слайд 3

  Цель урока

  Дать представление о процессах, которые формируются в атмосфере- атмосферных фронтах, циклонах и антициклонах

• 
  Слайд 4

  Задачи урока

  • Выяснить особенности формирования атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов и их влиянии на погоду и климат
  • Развивать навыки работы с таблицами, картами, схемами, синоптической картой
  • Совершенствовать свои креативные способности, выполняя творческие задания
• 
  Слайд 5

  Методы и формы организации

  • Индивидуальные
  • Парные (если Вам помогают товарищи или члены семьи)
• 
  Слайд 6

  Термины и понятия урока

  • Атмосферный фронт
  • Теплый фронт
  • Холодный фронт
  • Циклоны
  • Антициклоны
  • Синоптическая карта
• 
  Слайд 7

  Оборудование

  • Учебник
  • Карты атласа
  • Климатическая карта России
  • Синоптическая карта
  • Рисунки учебника
  • Интернет- ресурсы
  • Презентация
  • Фотографии
  • Рабочий лист
• 
  Слайд 8

  Ход урока

  • Организационный момент (3 мин)
  • Актуализация знаний (тест) - 5 мин
  • Изучение нового материала (20 мин)
  • Закрепление (10 мин)
  • Домашнее задание (2 мин)
  • Рефлексия (3 мин)
  • Резерв - 2 мин
• 
  Слайд 9

  Актуализация знаний (повторение)

  Тест- контроль:

  1. Общее количество радиации, достигающей поверхности Земли, называется:
     1. солнечная радиация;
     2. радиационный баланс;
     3. суммарная радиация.
  2. Самый большой показатель отраженной радиации имеет:
     1. песок;
     2. лес;
     3. чернозем;
     4. снег.
  3. Над Россией зимой перемещаются:
     1. арктические воздушные массы;
     2. умеренные воздушные массы;
     3. тропические воздушные массы;
     4. экваториальные воздушные массы.
  4. Роль западного переноса воздушных масс усиливается на большей части России:
     1. летом;
     2. зимой;
     3. осенью.
  5. Самый большой показатель суммарной радиации в России имеет:
     1. юг Сибири;
     2. Северный Кавказ;
     3. юг Дальнего Востока.
  6. Разница между суммарной радиацией и отраженной радиацией и тепловым излучением называется:
     1. поглощенной радиацией;
     2. радиационным балансом.
  7. При движении к экватору величина суммарной радиации:
     1. уменьшается;
     2. увеличивается;
     3. не изменяется.
• 
  Слайд 10

  Постановка цели и мотивация учебной деятельности

  Сформулируйте цели, которые вы поставили для себя при изучении данной темы.Подготовьте несколько (3-5) вопросов по теме урока:

  • для себя;
  • для одноклассников;
  • для учителя
• 
  Слайд 11

  Изучение новой темы

  Задание:

  1. Внимательно изучите материал параграфа 11.
  2. Выделите новые понятия темы
  3. Произведите поиск в Интернете данных определений , запишите их краткую формулировку.
• 
  Слайд 12

  Атмосферные фронты

  Виды фронтов:

  • холодный
  • теплый

  Задание: изучить схемы фронтов по рисункам.

• 
  Слайд 13

  Признаки погоды в атмосферных фронтах

• 
  Слайд 14

  Циклон

  • Дать определение циклона
  • Выяснить особенности его формирования
  • Черты циклональной погоды
• 
  Слайд 15

  Антициклон

  • Выберите определение антициклона
  • Объясните, как он формируется
  • Особенности погоды при антициклоне
• 
  Слайд 16

  Синоптическая карта

  Задание:

  • Дать определение синоптической карты
  • Рассмотреть условные знаки в легенде карты
  • Ответить, какую информацию мы можем получить с этой тематической карты
• 
  Слайд 17

  Закрепление темы (выходной контроль)

  Обозначьте цифрами типичные признаки погоды, которую приносят циклоны, антициклоны и атмосферные фронты

  • Циклоны
  • Антициклоны
  • Атмосферные фронты

  Вопросы:

  1. Образование сплошной полосы слоисто- дождевых облаков шириной в сотни километров.
  2. Летом высокие температуры и зимой очень низкие температуры воздуха.
  3. Область высокого давления.
  4. Область низкого давления.
  5. Возникновение шквалов и гроз, ливневых осадков .
  6. Увеличение облачности, влажности, выпадение осадков, летом температура понижается, зимой образуются оттепели.
  7. Появление перистых облаков, потом перисто-слоистых, затем слоисто-дождевых.
  8. Погода устойчива.
  9. Погода неустойчива.
  10. Ясная безоблачная сухая погода.
  11. Ветры слабые, наблюдаются даже штили
  12. Погода ветреная, скорости ветра значительны.
• 
  Слайд 18

  Домашнее задание

  • \Прочитать параграф 11, выучить понятия, уметь объяснять механизм образования фронтов, циклонов и антициклонов
  • Составить синквейн (пояснения см.на следующем слайде)

• 
  Слайд 19

  Синквейн

  • Синквейн - это стихотворение, которое требует изложения большого объема учебной информации в кратких выражениях, что позволяет описывать и рефлексировать по определенному поводу.
  • Слово «синквейн» происходит от французского , обозначающего «5»., т.о. синквейн - стихотворение, состоящее из 5 строк
• 
  Слайд 20

  Подумайте!

  • Правильно ли построена промышленная зона города?
  • Где изображена циклональная, а где антициклональная погода?

• 
  Слайд 21

  Рефлексия

  Ответьте на вопросы:

  1. Какие чувства и ощущения возникли у вас в ходе работы
  2. Какие трудности встретились и как вы их преодолевали?
  3. Что было для Вас новым, а что Вы уже знали?
  4. Что больше всего Вам понравилось на уроке?
  5. Вы работали самостоятельно?
• 
  Слайд 22

  Подведём итоги

  • Если Вы набрали 77-65 баллов, вы - знаток и хорошо трудились как дома ,так и на уроке;
  • От 64 до 53 баллов-_Вы хорошо знаете материал по теме, но обратите внимание на изучение понятий по теме и работу с рисунками и схемами;
  • А если Ваш результат - от 38 до 52 баллов, то Вам следует выполнить домашнее задание в полном объеме.
  • Удачи и творческих находок!
• 
  Слайд 23

  Спасибо за работу на уроке