Презентация на тему "Формирование УУД на уроках географии."

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Формирование У.У.Д. на уроках географии.»

  Дементьева Н.В. – учитель географии КСОШ № 1.

• 
  Слайд 2
  

  "Знания в собственном смысле слова сообщить не возможно. Можно их человеку предложить, подсказать, но овладеть ими он должен путем собственной деятельности". А. Дистерверг.

• 
  Слайд 3
  

  ФГОС второго поколения: -личностно - ориентированный -системно - деятельностный подход УУД в широком смысле – умение учиться, т.е. способность к саморазвитию, самосовершенствованию, путем активного присвоения нового социального опыта.

• 
  Слайд 4

  Источники географических знаний:

  Карта географическая Учебник Таблицы Диаграммы Географические приборы…

• 
  Слайд 5

  Универсальные учебные действия:

  Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

• 
  Слайд 6

  Умение давать определение понятиям

  Понятия – основа теоретических знаний, логическая операция, выделяющая существенные признаки, отличающие понятия друг от друга

• 
  Слайд 7

  Умение классифицировать

  Выделяем общие признаки Развиваем способность к комбинаторике (Н-р: Объ, Байкал, Алтай, Конго, Титикака, Лимпопо, Онежское, Анды…)

• 
  Слайд 8

  Умение сравнивать

  К.Д. Ушинский «…сравнение есть основа всякого понимания и мышления. Все в мире мы узнаем не иначе, как через сравнение». Сравнение может быть по одному и по нескольким признакам. (Н-р: Кавказские и Уральские горы.)

• 
  Слайд 9

  Умение моделировать

  В географии применяется при изучении: закономерностей размещения географических явлений и процессов, территориальных связей и взаимодействий, оптимального развития геосистем различного ранга… ( Н-р: Где лучше построить молочный комбинат?)

• 
  Слайд 10

  Умение наблюдать

  Наблюдения за объектами гидросферы За погодой За растительным и животным миром для определения качества окружающей среды За изменением почвенного покрова… (Н-р: Вести наблюдения за погодой в течение 10 дней.)

• 
  Слайд 11

  Умение экспериментировать

  Эксперимент предполагает проведение каких-либо практических действий с целью проверки и сравнения (Н-р: Влияние морозного выветривания на горные породы и строительные материалы…)

• 
  Слайд 12

  Умения делать выводы и умозаключения

  Форма мышления, посредством, которой на основе имеющихся знаний и опыта выводится новое знание. (Н-р: Какие острова есть или могут быть коралловые ?)

• 
  Слайд 13

  Умение устанавливать причинно – следственные связи

  Это умение позволяет не только объяснять процессы явления происходящие в природе и обществе, но и прогнозировать будущее. (Н-р: Почему образуются осадки? С чем связан демографический взрыв? Как влияет оледенение на природу Земли?)

• 
  Слайд 14

  Универсальные учебные действия:

  Позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью, посредствам постановки целей, планирования и контроля

• 
  Слайд 15
  

  Включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование… Обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать, понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность…