Презентация на тему "География дәресләрендә тәнкыйди фикерләү технологиясе ысулларын куллану"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  по географииГеография дәресләрендә тәнкыйди фикерләү технологиясе ысулларын куллану

  Мастер класс

• 
  Слайд 2
  

  Гибадуллина Рәзилә Наил кызы, беренчеквалификацион категорияле география- биология укытучысы Методик темам: Укучыларның танып- белү эшчәнлеген һәм мөстәкыйль- леген үстерү

• 
  Слайд 3

  Максатлар:

  Икенчебуынстандартларышәхесүсешентәэминитү, укытугаүзэшеңнетөптәнбелепякынкилүбурычын куя. Башкачаәйткәндә, мәгарифсистемасыбаланыбелемлеитүхакындагынатүгел, аңакүнекмәләрбирү, аныэшкәөйрәтүтурында да кайгырта Димәк ,мастер классымныңмаксаты: Укытучыларның һөнәри үсешенә шартлар булдыру; география дәресләрендә тәнкыйди фикерләү технологияләрен куллану алымнары белән таныштыру, әлеге алымнарны практик кулланырга өйрәтү. укучыларның интеллектуаль фикерләү сәләтләрен үстерү; танып-белү эшчәнлеген үстерүгә юнәлтелгән күнекмәләр булдыру.

• 
  Слайд 4

  Бурычлары:

  1. Укучы һәм укытучы арасында иҗади хезмәттәшлек булдыру; 2.Укучыны креатив эшчәнлеккә тарту; 3.Белем бирү процессын оптимальләштерү, 4.белем алуга уңай омтылыш (мотивация) булдыру.

• 
  Слайд 5
  

  ТФТ- укытучы эшчәнлеге Укучының эшенә дөрес юнәлеш бирә; Мөстәкыйль фикер йөртүгә этәргеч ясаучы шартлар булдыра; Төрле фикерләрне каршы куя; Нәтиҗә ясарга мөмкинлек бирә; Гомумиләштерә,бәяли. Укучы эшчәнлеге - Проблеманы чишә; -Дәлилләр эзли; - Башкаларның фикерен тыңлый; -Уйлап эш йөртә; -Бәя бирә.

• 
  Слайд 6
  

  Тәнкыйди фикерләү технологиясенә корылган дәрес өч этаптан тора: өйрәнелә торган темага кызыксыну уяту төшенү(аңлау) рефлексия.

• 
  Слайд 7
  

  Кызыксыну уяту һәр дәрестә була. Бу өйрәнелә торган тема яки проблема буенча укучының элекке белемнәрен актуальләштерү һәм гомумиләштерү һәм актив эшчәнлеккә ныклы кызыксыну уяту өчен кирәк.

• 
  Слайд 8
  

  Төшенү (аңлау) этабында укучы өйрәнелә торган материал буенча яңа мәгълүмат ала, төшенчәләрне, фактларны аңлап, элегрәк алган белемнәрен яңалары белән бәйли, тулыландыра. Рефлексия этабында укучы өйрәнгәннәрне бербөтен итеп күзаллый, яңа мәгълүматны тулысынча үзләштерә, иҗади фикер йөртә һәм өйрәнелә торган материалга карата аның шәхси мөнәсәбәте формалаша.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Рәсемнән 10 кешене табарга

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  МИСАЛНЫ Ң ГАМӘЛЛӘРЕН ДӨРЕС ЧИШҮ НӘТИҖӘСЕНДӘ ТИЕШЛЕ ГЕОГРАФИК ОБЪЕКТ КИЛЕП ЧЫГАР: (11,21- (38,418:0,3 – 4,8 *11,6) :11 + 13,79 = 72,38 - й 18,42 – л 18,42 – л 128,06 - б 4,63 - а 6,58 - к 55,68 – а

• 
  Слайд 13

  «Кластер төзү» ысулы

  Кластер тексттагы фикерләрне, төшенчәләрне аерып алу һәм аларның мәгънәви бәйләнешен график сурәттә күрсәтү дигән сүзне аңлата

• 
  Слайд 14
  

  Байкал

• 
  Слайд 15

  Синквейн төзү

  Байкал Чиста,тектоник Туена,яшәтә, туендыра Төче сулы иң тирән күл. Сулык-Күл

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  ЙОМГАКЛАУ Алым һәм методлар төрлелеге максатка ирешү чарасы булып тора. Кемнеңдерэшсистемасын яки улкулланаторгантехнологиянеалукыен, һәр педагог үзенеңмөмкинлегенә, иҗадикарашларына, укучыларныңихтыяҗынакарап, үзэшалымнарынбулдырыргатиеш. Иңмөһиме — белемсыйфаты, эшнеңнәтиҗәлелеге.Яңа технологияләр куллану укуга кызыксыну уята, иҗади эзләнүне активлаштыра, фикерләү сәләтен үстерә. Иң мөһиме - укытучы үзенең эш нәтиҗәсен укучыларының уңышлары аша күрә. Шулочрактагынаукучыныңфәнбеләнкызыксынуы арта, улдәрестәалганбелемнетөрлеситуацияләрдәкулланыргаөйрәнә, кыскасы, иҗадификерләүчешәхесформалаша.

• 
  Слайд 19
  

  Игътибарыгыз өчен рәхмәт!