Презентация на тему "Япония и Китай"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 5 г.Морозовска Ростовской области

Урок окружающего мира в 4 классе

(УМК «Начальная школа ХХI века»)

учитель начальных классов высшей категории Старченко Светлана Анатольевна

2012 г.

�

Тема урока

«Соседи России: Япония и Китай»

Тип урока: урок исследовательской деятельности.

Цели урока: формирование первичных представлений о восточных соседях России – Японии и Китае, воспитание толерантного отношения к другим народам.

Задачи урока:

Образовательные:

познакомить с культурой и традициями народов Японии и Китая;

расширить представления о географии стран мира, в частности Японии и Китая;

Развивающие (предметные): развивать умения работать с картой;

(УУД): развивать умение работать с различными источниками информации; развивать личностные качества (мышление, внимание, общение, эмоционально-чувственное восприятие);

Воспитательные:

повышать мотивацию к учебно-познавательной деятельности, побуждать к установлению конструктивных межличностных отношений;

воспитывать бережное отношение к культуре Японии и Китая;

воспитывать бережное отношение к природе.

План проведения урока

Организационный момент. Вход в урок.

Актуализация знаний учащихся. Деление на группы.

Работа над новым материалом.

Создание проблемной ситуации. УМШ.

Поиск информации. Работа в группах.

Обмен информацией. Отчёты групп о проделанной работе.

Обобщение знаний. Интерактивное путешествие «На Восток».

Рефлексия.

Домашнее задание.

�

Оборудование урока

Мультимедийное оборудование.

Интерактивная доска.

Интернет.

Конверты с заданиями.

Веер японский (настенный).

Веера (маленькие).

Панда (мягкая игрушка).

Столик низкий (для чайной церемонии).

Чайник китайский, 4 вытянутые чашки, 4 пиалы.

Кимоно.

Палочки деревянные (для еды).

Палочки для волос.

Монетки (талисман).

Энциклопедии.

Ватман, ножницы.

Картинки.

Мягкие тапочки.

Стеки (для рефлексии).

Вазы китайские.

Китайские фонарики.

Сборник японских сказок.

Китайская красная салфетка.

�

Ход урока

Организационный момент. Вход в урок.

Дети стоят на входе в класс. Встреча детей по восточным традициям: поклон со сложенными руками.

- Я приглашаю вас на урок окружающего мира.

(Дети заходят в класс, становятся полукругом в центре класса, повернувшись лицом к доске. Разуваюсь и становлюсь на коврик).

- Вас что-то удивило? Это древняя традиция восточных стран. Она символизирует чистоту души, уважение к гостям. А какую ещё восточную традицию вы знаете? (Любование цветением сакуры). Откуда вы о ней узнали? (Сегодня, на уроке русского языка).

Сегодня мы продолжим изучать восточные страны.

2. Актуализация знаний.

- Посмотрите вокруг себя. Какие новые предметы вас окружают? Как вы думаете, из каких стран они пришли? (Дети называют). Это восточные страны. Где эти страны расположены? Покажите на карте. (Слайд № 1). Назовите их. Как их можно назвать по отношению к России? (Соседи России). А каких соседей России вы уже знаете? (Дания и Финляндия). Тема нашего урока «Соседи России: Япония и Китай» (на слайде № 2 появляется тема).

- Посмотрите на столы (на них таблички с названиями групп: «Корреспонденты», «Искусствоведы», «Дипломаты»). Кто такие корреспонденты, искусствоведы, дипломаты? В каком качестве вы хотели бы выступить на уроке? Согласно своему желанию займите места за столами. (Дети распределяются по группам).

Создание проблемной ситуации. Учебно-мозговой штурм.

- Что вы уже знаете об этих странах? Что ещё хотели бы узнать? (Дети перечисляют, а я записываю вопросы на доске).

1. Что такое кимоно?

2. По каким законам жили Самура?

3. Какие растения растут в Японии и Китае?

4. Как едят палочками?

5. Какие праздники отмечают в этих странах?

6. Когда наступает Новый год по китайскому гороскопу?

7. Как правильно вести себя при встрече с японцем? И т.п.

- Вот на эти вопросы мы попытаемся ответить сегодня. Откуда вы можете получить информацию об этих странах? (Дети называют источники информации: учебник, энциклопедии, спросить у взрослого, Интернет).

Поиск информации. Деловая игра. Работа в группах.

- Поработав с этими источниками, группы «Корреспондентов» соберут необходимый материал об одной из стран. Вы можете воспользоваться картой – опорой. Задания вы найдёте в конвертах, лежащих на ваших столах.

- Так как вас интересовал вопрос: Какие праздники обычаи и традиции существуют в Японии и Китае? я предлагаю искусствоведам исследовать информационное пространство и ответить на эти вопросы. Вы также можете пользоваться картой – опорой и предметами на демонстрационном столике.

- А группа дипломатов придумает эмблему – символ дружбы трёх стран: России, Японии и Китая. В конверте – задание для вас.

Работать вы будете в течение 10 минут. Об окончании работы вам сообщит восточная музыка. Сначала она будет звучать тихо,- это сигнал о том, что работу следует заканчивать, как только она наберёт силу – все группы должны быть готовы к выступлению.

Учащиеся работают с различными источниками информации. Так как работа в группах ведётся давно, роли распределяются самостоятельно.

5. Творческие отчёты групп. Обмен информацией. Интерактивное путешествие «На восток».

- Что же это за страна – Япония? (Отчёт корреспондентов выпуска новостей, слайды № 3-8).

Учитель добавляет: обратите внимание на архитектуру Японии (слайды 7-8) - храмовые постройки такой формы вы не увидите ни в какой другой стране.

- Япония богата обычаями и традициями, которые складывались веками. Об одной из них нам расскажут искусствоведы. (Отчёт искусствоведов, слайды № 9-14).

Учитель добавляет: японцы – люди творческие, они возводят не только сады деревьев, но и сады камней, которые завораживают взгляд, успокаивают человека, помогают ему отрешиться от всего и подумать о жизни (слайд 13).

- О какой стране вы сейчас узнали? (О Японии). Какой город является столицей Японии? (Токио).

- Что представляет собой другой сосед России на Востоке – Китай? Об этом мы узнаем из передачи «По странам и континентам». (Отчёт группы корреспондентов о Китае, слайды № 15-21).

Учитель добавляет: Китай не отличается такой же изысканной архитектурой, как Япония, но свои достопримечательности есть и здесь. Удивляет своеобразием кажущаяся невесомой постройка в скале (слайд № 22).

- Китай – древняя цивилизация. Именно Китай подарил миру чай. В каждой стране сложились свои чайные традиции. А как принято пить чай в Китае? Об этом нам расскажут искусствоведы (отчёт группы искусствоведов по Китаю, слайды № 23-24).

Учитель добавляет: а в Японии тоже есть свои чайные традиции, но сейчас у них появилась новая мода – «есть» чай. В Токио есть французский ресторан, где в каждое блюдо добавляю чайные листы. Они обогащают пищу витаминами и убивают неприятный запах изо рта.

- А вы знаете, какое животное является символом Китая? (Большая панда).

Учитель добавляет: видеосюжет об охране Большой панды (слайд № 25).

- Не только в Китае, во всех странах занимаются вопросами охраны окружающей среды. Существуют специальные международные организации. Как называются? Перечислите. Как они узнают о деятельности друг друга? На международном уровне всегда выступают дипломаты. Вот и у нас сегодня есть группа дипломатов. Им слово.

Завершают знакомство с восточными соседями России – дипломаты.

Рефлексия.

- Ребята, вы сегодня все участвовали в организации урока. Рассказ какой группы вам больше всего запомнился? Произвёл на вас особое впечатление? Возьмите стеки и отдайте свой голос за понравившуюся работу. Помните: за себя не голосуем!

(Дети цветные полоски наклеивают на лист с названием группы, подсчитываем голоса).

- Все сегодня проявили творчество, были активны, но я с вами согласна: эти ребята наиболее творчески подошли к выполнению задания.

- Итак, наше путешествие на Восток заканчивается.

- Назовите страну, которой принадлежит этот флаг.

(Дети отвечают: Японии и Китаю).

«Наведите порядок» среди этих предметов.

(Дети передвигают по интерактивной доске картинки с изображением следующих предметов: Великая китайская стена, сад камней, икебана, бонсай, палочки, рис, кимоно – китайское и японское, самурай, иероглифы – китайские и японские, фонарики, панда, сакура).

Домашнее задание.

- Всё ли вы узнали о Японии и Китае, что хотели? (Ответы детей). Всё знать мы, конечно же, не можем. Какой вопрос вас интересовал в начале урока, на который мы не ответили? Где вы можете найти на него ответ? (Дети перечисляют).

- А где вам могут пригодиться эти знания? Где вы их можете применить?

Какая страна вас заинтересовала? Выберите флаг этой страны (в конверте № 2). На обратной стороне флага записаны задания, одно из которых вы можете выполнить к следующему уроку. (Задания по выбору – составить кроссворд о достопримечательностях или культуре страны, подобрать дополнительный материал о заинтересовавшем вас экспонате, составить план для посещения достопримечательностей этой страны).

- Китайский философ Конфуций сказал (слайд № 2 на интерактивной доске). Пусть это будет вашей мечтой – посетить когда-нибудь эту страну наяву. А на следующем уроке мы с вами окунёмся в атмосферу праздника в Японии и Китае.