Презентация на тему "Майстер клас"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Майстер-клас вчителя хімії Слов'янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №18 Слов'янської міської ради Донецької області Метиженко В.В.“ Я роблю це так…”

• 
  Слайд 2
  

  "Немає абстрактного учня. Мистецтво та майстерність навчання й виховання полягає в тому, щоб розкрити сили та можливості кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій праці." (В. Сухомлинський.)

• 
  Слайд 3
  

  Особистісно зорієнтовані технології сприяють збагаченню і розвитку творчого потенціалу як вчителя так і учня, розкриттю здібностей дитини, бажання і уміння вчитися, творити, відчувати радість пізнання. Саме при використанні особистісно зорієнтованої технології учні вчаться шукати інформацію, систематизувати її та узагальнювати.

• 
  Слайд 4
  

  Особистісно зорієнтоване навчання –це органічне поєднання навчання та індивідуально значимої діяльності людини, її життєвого досвіду.

• 
  Слайд 5

  Мета особистіснозорієнтованенавчання

  - цеорганічне поєднання навчання та індивідуально значимої діяльності людини,її життєвого досвіду.

• 
  Слайд 6

  Головнимзавданнямвчителяє

  створення на уроці ситуації для роздумів, міркувань, досліджень, не заважати допитливості учнів, не перетворювати процес навчання на завантаження пам’яті великою кількістю правил, формул, термінів.

• 
  Слайд 7
  

  Технологія особистісно орієнтованого уроку, за С.І. Подмазіним, передбачає, що учень, перетворюючись на суб’єкта навчальної діяльності, має оволодіти основними етапами діяльності: орієнтація → визначення мети → проектування → організація → реалізація → контроль → корекція → оцінка .

• 
  Слайд 8

  Без чогоне можливийособистіснозорієнтованийурок?

  без врахування індивідуальних особливостей учнів класа; без використання суб'єктивного досвіду учнів; без самостійного цілепокладання; без ситуації выбора, на всіх етапах, де це тільки можливо; без чисельного дидактичного матеріалу; без створення ситуації успіху; без рефлексії;

• 
  Слайд 9

  Створення ситуації успіху на уроці:

  - Зняти страх («Це просто», «Це легко», «Не вийшло – нічого страшного, попрацюєш і обов’язково вийде»). - Надавати приховану допомогу («Я вважаю, що краще почати з цього…», «Мені здається, що основне тут…»). - Уміти авансувати особу («У тебе все вийде»). - Використовувати прийом персональної винятковості («Саме ти…»). - Зробити педагогічну оцінку результату («Ти це добре зробив», «Ось тепер вийшло чудово»).

• 
  Слайд 10

  Девізмайстер - класа:

  «Розкажи мені, і я забуду, покажи мені, і я запам‘ятаю, дай спробувати, - і я навчуся» Китайська мудрість

• 
  Слайд 11

  МОТИВАЦІЯ

  МЕТОД. "Знаємо – хочемо дізнатися - дізналися". Наприклад тема уроку в 7 класі: Валентність хімічних елементі. Складання формул бінарних сполук за валентністю елементів.

• 
  Слайд 12

  Вправа “Мозковийштурм”

  1. Умовний запис складу речовин за допомогою хімічних символів та індексів. 2. Найменші хімічно неподільні частинки речовини. 3.Цифра, яка показує число атомів у молекулі. 4.Число, що стоїть перед хімічною формулою в рівнянні. 5.Скільки атомів у молекулі речовини Н3Р04 ? 6.Атом якого елемента має відносну атомну масу, що дорівнює 14? 7.Назвіть елемент IІI періоду II групи. 8.Вид атомів з певним зарядом ядра.  

• 
  Слайд 13

  Запишіть назви хімічних елементів

  Cи 4. Zn 7. Mn O 5. Pb8. С К 6. Fe 9. B

• 
  Слайд 14
  

  Пелипенко Анатолій Терентьєвич

• 
  Слайд 15

  Запишіть назви хімічних елементів

  Cи 4. Zn 7. Mn O 5. Pb8. С К 6. Fe 9. B

• 
  Слайд 16

  Встановити відповідність:

  1.Са А.Силіций 2.Cl Б. Барій 3.Аl В. Хлор 4.Si Г. Натрій 5.Ва Д.Кальцій 6.Na Е. Фосфор 7.Р Є.Алюміній

• 
  Слайд 17
  

  1.Д 2.В 3.Є 4.А 5.Б 6.Г 7.Е

• 
  Слайд 18

  Проаналізуйте хімічні формули:

  О2, N2O, Cu2О, H2SO4, O3, SO2, NO, SO3, H2SO3, CH4, C2H2, CuO Згрупируйтеречовини, які мають однаковий якісний та різний кількісний склад.

• 
  Слайд 19

  Проаналізуйтехімічніформули:

  О2, O3, N2O, NO, Cu2O, CuO, H2SO4, H2SO3, SO2, SO3, CH4, C2H2.

• 
  Слайд 20
  

  1. Прекрасні перлини, мармурові статуї, крейда, якою ми пишемо, утворені цією речовиною, яка складається з 1 атома Кальція, 1 атома Карбона, 3 атомів Оксигена.

  Скласти формули речовин

• 
  Слайд 21
  

  Рідина з різким специфічним запахом, застосовується для консервування овочів, заправки салатів. Молекула її складається з 2 атомів Карбона, 4 атомів Гідрогена, 2 атомів Оксигена. Що це за речовина?Скласти формулу.

• 
  Слайд 22

  Як правильно прочитати формули:

  CO2, CH4, H2SO4, 5NaCL, 3Al2O3, 2P2O5?

• 
  Слайд 23

  Вивчення і закріплення теми уроку:

  1. Знаючи валентність елементів, написати формули їхніх сполук: III І IІ ІІІ РСІ, ZпO, СаСІ, МgВг, АgО, N Н, СО, КО, IIIІ II СгСІ, Н S.  

• 
  Слайд 24
  

  2. Написати формули сполук: Nа, Сu(ІІ), Сu(І), Р(V), Са, Fе(ІІ), Fе(III), С(ІV): а) із Сульфуром; б) з Бромом (І).  

• 
  Слайд 25

  Підбиття підсумків уроку. Метод «Прес», формулюємо висновки

  Актуалізаційні-Хто? Що? Коли? Де ? Як? Синтетичні - Який висновок ти зробив? Які ти бачиш варіанти розв’язання проблеми? Аналітичні - Які відмінності між…? Які складові цього явища? Оцінювальні-Що є найголовнішим у …? Яке розв’язання ти обрав би? Прогностичні -Якою є твоя точка зору? Що може статися, якщо …?

• 
  Слайд 26

  Рефлексія. Метод “Вільний мікрофон “

  Я дізнався… Я навчився…

• 
  Слайд 27

  «Моївраженнявід уроку»

• 
  Слайд 28

  Зворотній зв’язок : прийом " Все в твоїх руках".

  На аркуші паперу обведіть руку. Кожен палець - якась позиція, з якої треба висловитися: • "великий" - для мене було цікавим... • "вказівний" - із цього питання я одержав конкретну допомогу... • "середній" - мені не сподобалося... • "безіменний" - моя оцінка ... • "мізинець" - хотілося б...  

• 
  Слайд 29
  

  Дякуювсімза активну участь в роботімайстер-класа, за висловленіідеї, думки, побажання. Сподіваюсьна подальшуспівпрацю! Успіхіввсім!