Презентация на тему "Дидактическая игра на повторительно – обобщающих уроках истории"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема: «Дидактическая игра на повторительно – обобщающих уроках истории»

  Гусева А. Н., учитель истории и обществознания

• 
  Слайд 2
  

  Структура традиционного повторительно-обобщающего урока выглядит примерно так:

  - организационный момент; - вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы, сообщает цель и план урока; - выполнение учащимися (индивидуально и коллективно) различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера; - оценка результатов урока; - подведение итогов; - задание на дом.

• 
  Слайд 3

  ТестВопрос и три варианта ответа, выбрать только один верный.

• 
  Слайд 4

  Экзаменационные вопросы.

• 
  Слайд 5
  

  Игра – уникальная форма организации уроков обобщающего повторения. Игра должна постоянно обогащать знания, способствовать всестороннему развитию детей, их способностей, вызывать положительные эмоции, наполнять жизнь детского коллектива интересным содержанием.

• 
  Слайд 6
  

  Дидактическая игра на уроке – это не развлечение, а особый прием вовлечения учащихся в творческую деятельность, прием стимулирования их активности. Дидактическая игра усиливает познавательно – оценочное восприятие информации, особенно на повторительно – обобщающих уроках.

• 
  Слайд 7
  

  Есть 3 важнейших условия использования дидактических игр на повторительно – обобщающих уроках.

  1)учебный материал в основном должен быть усвоен учащимися на предыдущих уроках по той или иной теме. 2)важен эмоциональный настрой, создание непринужденной атмосферы на уроке. 3)учитель не только организует игру, но сам в ней активно участвует.

• 
  Слайд 8
  

  Ставить ли оценки за участие в игре? Количество набранных баллов в конце игры не удовлетворяет учащихся, разочаровывает. Поэтому оценки в конце урока выставляются.

• 
  Слайд 9

  Коллективный рассказ

  Смысл этого этапа игры заключается в том, что участники команды должны рассказать об одном из исторических событий. Начинает тему один, продолжает другой, затем третий и т.д. Например: «Северная война» (8 класс)

• 
  Слайд 10

  «Узнай политического деятеля».

  Класс делится на команды. Каждая из них получает одну или несколько карточек, на которых сообщается сведения, о каком – либо известном политике начала века. Задача школьников – назвать загаданное имя, по возможности – даты жизни политического деятеля, о котором идет речь, не упомянутые в тексте на карточке биографические данные и т.д.

• 
  Слайд 11

  9 класс

  1 команда: Родился в бедной семье Джугашвили в грузинском городке Гори недалеко от Тбилиси. Был хитрым, жестоким и коварным человеком, никому не доверял. Был руководителем Советского государства. 2 команда: Родился в дворянской семье в городе Симбирске. Прекрасно учился и окончил гимназию с отличием. Он много читал, писал статьи и книги о революции.

• 
  Слайд 12

  «Найди историческую ошибку»

  На карточках записывается текст, где специально допускается несколько ошибок, неточностей. (Иногда можно просто использовать самостоятельные работы ребят, где они допустили несколько ошибок).

• 
  Слайд 13

  7 класс

  Центральное место в славянской избе занимал стол. Около большого стола стояла печь, в которой славяне готовили еду: пекли хлеб, варили щи и кашу, сушили грибы. Около печи стояла кочерга, в которой славяне месили тесто для выпечки хлеба. У печи всегда стояла деревянная лопата и ухват, ухватом ворошили горящие дрова в печи. Рядом с печью висел рукомойник – полотенце, которым вытирали руки.

• 
  Слайд 14

  «Мозговой штурм»

  За определенное время ответить на большее количество вопросов.

• 
  Слайд 15

  «Хронологическая головоломка»

  Задание требует правильной расстановки событий в хронологической последовательности Например: (9 класс – раздел ВОВ) Сталинградская битва Битва на Курской дуге Битва за Москву

• 
  Слайд 16

  «Картинная галерея»

  необходимо назвать картину (по возможности автора) или чей это портрет

• 
  Слайд 17

  Игра Путешествие по «Реке времени»

• 
  Слайд 18

  Игра «Аукцион».

  Тема: «Введение в историю» 7 класс Раздел 1. Цель игровой деятельности: Активизировать знания учащихся при повторении темы «Введение в историю»

• 
  Слайд 19

  Содержание игры:

  В виде лотов предлагаемых на аукционе предлагаются вопросы по истории Отечества Правильный ответ на приобретенный вопрос приносит участнику определенный доход.

• 
  Слайд 20

  Оформление

  Перед столами трибуна аукциониста (трибуна, молоток, список вопросов). У доски справа стоит стол с табличкой «Банк» и «Выдача кредитов»

• 
  Слайд 21

  Ход аукциона:

  Классу задается конкретный вопрос по истории Право на ответ может купить любой участник, заплатив наибольшую сумму в ходе торгов Первоначальная стартовая цена каждого лота- 10 рублей, а торговый шаг – 20 рублей. Участник, предложивший наибольшую сумму и купивший очередной лот, получает из банка определённую сумму. Участник, ответивший неверно, в банк платит штраф в размере 50 рублей, которые он может взять в кредит.

• 
  Слайд 22

  Оценки

  5 – 200 и более рублей 4 – 150 – 200 рублей 3 – 100 – 150 рублей

• 
  Слайд 23

  7 класс Раздел1. «Ведение в историю»

• 
  Слайд 24
  

  Спасибо за внимание!