Презентация на тему "Внутренняя политика Екатерины II" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Урок-диалог по истории России для 7 классана тему:«Внутренняя политика Екатерины II»

  Подготовила студентка исторического факультета 141 группы Сулина Е.В.

• 
  Слайд 2
  

  Цели Образовательные: ￭Сформировать у учащихся представление о времени правления Екатерины II ￭Выявит цели, которые преследовала Екатерина II, проводя свою внутреннюю политику ￭Определить последствия политики Екатерины II

• 
  Слайд 3

  Развивающие:

  ￭ сформировать у учащихся понимание того, что произошедшие события существенно отразились на народном мнении ￭ подвести детей к осознанию необходимости решения спорных вопросов мирным путем и использованию военной силы лишь в виду невозможности мирного урегулирования конфликта или крайней необходимости

• 
  Слайд 4

  Воспитательные:

  *сформировать у учеников понимание необходимости объективно оценивать те или иные факты, события, явления, процессы *воспитание у учащихся упорства, терпения, стойкости, как необходимых качеств для достижения поставленных целей

• 
  Слайд 5

  План урока

  Организационный момент (2 минуты) Особенности внутренней политики Екатерины II (15 минут) Политика Просвещённого абсолютизма (15 минут) «Золотой век» русского дворянства (6 минут) Причины крестьянской войны – ужесточение крепостного гнёта (5 минуты) Задание на дом (2 минуты)

• 
  Слайд 6

  Особенности внутренней политики Екатерины II

  Слово учителя: Свобода экономического развития, предпринимательства была осознаваема императрицей как проблема общественного развития государства. Это было в значительной мере связано с увлечением Екатериной II идеями философов-просветителей. Кого из философов-просветителей вы знаете? (Монтескье, Вольтер, Руссо, Дидро и т.д.) Почему Екатерина II не могла пойти на отмену крепостного права? (Она боялась возмущения дворянства)

• 
  Слайд 7

  Политика Просвещённого абсолютизма

  Самостоятельная работа с учебником: При изложении черт политики Просвещённого абсолютизма можно воспользоваться анализом учебника. Ученики самостоятельно изучают текст, а затем работают с учителем по принципу диалога.

• 
  Слайд 8

  Диалог учителя с классом

  Предполагаемые вопросы: Какие основные идеи выдвигали французские просветители в своих трудах? Что они понимали под «общественным договором»? Как вы думаете,возможны ли была реализация этой идеи в России? Почему? Какое значение имеет замена общественного договора на лояльность просвещённому монарху в сфере политического устройства государства? Как изменила русская императрица критические идеи французских просветителей в отношении церкви? В силу каких причин?

• 
  Слайд 9

  «Золотой век» русского дворянства

  «Жалованная грамота дворянству» 1785 год. – один из наиболее значимых документов царствования. Какой важный манифест ему предшествовал? (Манифест о вольности дворянской) Кто его подписал? (Павел I)

• 
  Слайд 10
  

  Слово учителя: согласно «Жалованной грамоте» за дворянами закреплялось право не служить на гос. службе, они получали право монопольного владения крестьянами (=> и крепостными душами), они получал право на сословную корпоративную самоорганизацию. Дворяне теперь избавлялись и от телесных наказаний.

• 
  Слайд 11

  Причины крестьянской войны – ужесточение крепостного гнёта

  Как вы думаете, какие социальные группы были недовольны правительственной политикой? (Крепостные, казаки, приписные рабочие).

• 
  Слайд 12

  Слово учителя

  Начало крестьянской войны связано с усилением прав и привилегий дворянства, в том числе и в отношении собственных крепостных. Ухудшилось положение мануфактурных рабочих, которых прикрепили к предприятиям, а также и положение нерусских народов.

• 
  Слайд 13

  Задание на дом

  *Составить синквейн на тему «Просвещённый монарх». *Написать отзыв дворянина на изменения, произошедшие после принятия «Жалованной грамоты».