Презентация на тему "Загадки Древнего мира"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Дисциплина «История стилей в искусстве и костюме» Группа 22-МК Преподаватель специальных дисциплин: Абакумова Л.В. . Загадки Древнего мира

• 
  Слайд 2
  

  Они ушли во тьму, Но не исчез их след У. Шекспир

• 
  Слайд 3

  Место урока в рабочей программе учебной дисциплины

• 
  Слайд 4

  Функции самостоятельной работы

• 
  Слайд 5
  

  Цели самостоятельной работы

• 
  Слайд 6

  Подготовка учебного занятия

  Группа 1 – Архитекторы Группа 2 – Гончары Группа 3 – «Модельеры»

• 
  Слайд 7
  

  Дидактические материалы: а) задания для первой группы; б) задания для второй группы; в) задания для третьей группы. Творческие проекты студентов: а) презентация «Сокровища Древней архитектуры»; б) буклет «Ремесленники-творцы»; в) публикация «Всё в меру». Содержание проекта

• 
  Слайд 8
  

  ГРУППА 1. «Архитекторы» Что подарили нам древние архитекторы? Какие формы существовали в архитектуре Древнего мира? Какие архитектурные формы существовали в рамках развития культуры Древнего мира? Какие характерные черты отличали названные формы? Какие элементы архитектуры изобрели древние архитекторы? Назовите особенности отдельных элементов и их предназначение? Как связанны форма и декор здания с его назначением? Как и почему менялись формы архитектуры? Проанализируйте один из памятников Древнего мира с точки зрения строительных технологий (форма, элементы, масштаб): Стоунхендж (Ирландия); Пирамиды в Гизе (Египет); ЗиккуратЭтеменаки (Вавилон); Парфенон (Древняя Греция). На основании полученной информации разработайте и создайте макет изученного здания. Какие формы и элементы архитектуры древнего мира используются в современной архитектуре? Подготовьте презентацию проекта в Power Point.

• 
  Слайд 9
  

  ГРУППА 2. «Гончары» Были ли древние гончары изобретателями?Изучите собранный по теме материал и найдите ответы на следующие вопросы:1. Какие стили вазописи существовали в Древней Греции?2. Какие характерные черты отличали тот или иной стиль вазописи?3. Какие формы сосудов изобрели древние гончары и для чего они предназначались?4. Какие сюжеты изображались на вазах того или иного стиля?5. Какова роль орнамента в греческой вазописи?6. Какие виды орнамента использовались греческими мастерами?7. Найдите информацию об известных мастерах гончарного искусства Древней Греции8. Слепите греческие вазы разной формы, опишите их по назначению и художественно-выразительным средствам. 9. Выполните эскиз вазы в традициях греческих мастеров в виде аппликации и украсьте её орнаментом.10. Узнайте, какие формы ваз, и виды орнамента используются современными мастерами.11. Сделайте вывод о соотношении выдвинутой гипотезы и полученным в процессе исследования материалом. 12.Подготовьте результаты исследования к защите в форме буклета выполненного в Publisher.

• 
  Слайд 10
  

  ГРУППА 3. «Модельеры» Мы носим древние одежды? 1. Изучите собранный по теме материал и найдите ответы на следующие вопросы: Обозначьте этапы формирования стиля в одежде Древней Греции? Какие формы костюма изобрели древние модельеры, как они выглядели и для чего предназначались? Существовала ли символика цвета в костюме Древней Греции? Какие виды орнамента использовали греческие модельеры и для чего? Какова роль аксессуаров в греческом костюме? Назовите основные требования, выдвигаемые греками к одежде? 2. Выполните эскизы костюмов и аксессуаров к ним в традициях греческих мастеров, опишите костюмы по назначению. 3. Создайте модель греческой одежды, отметьте художественно-выразительные средства. 4. Узнайте, какие стили и формы костюма, а так же аксессуары используются современными модельерами. 5. Сделайте вывод о соотношении выдвинутой гипотезы и полученным в процессе исследования материалом. 6. Подготовьте результаты исследования к защите в форме публикации выполненной в Publisher.

• 
  Слайд 11

  Организация учебного занятия

  Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний; Вид урока: интегрированный урок - защита творческих проектов; Метод: ученическое самостоятельное теоретическое исследование, самостоятельная работа студентов на основе коллективно-мыслительной деятельности; Оснащение урока: мильтимедийный проектор, ПК, СD – диски, электронная энциклопедия материальной культуры, творческие проекты, подготовленные студентами.

• 
  Слайд 12
  

  Что оставил Древний мир нам наследство? основополагающий вопрос:

• 
  Слайд 13
  

  Получить представление об основных чертах культуры и искусства Древнего мира, акцентировать внимание на преемственности культур. Выявить особенности выразительных средств различных видов искусства, причины их возникновения с точки зрения новых представлений о реальности. Развивать творческие способности студентов через выполнение творческих работ: создание иллюстраций, макетов, моделей костюма. Дидактические цели проекта:

• 
  Слайд 14
  

  Изучить историю развития отдельных видов искусства в рамках культуры Древнего мира. Проанализировать особенности художественного языка архитектуры и декоративно-прикладного искусства на примере различных памятников культуры эпохи. Создать объёмные модели памятников культуры Древнего мира в различных художественных техниках. Проследить преемственность культур через сопоставление памятников древнего искусства и современных объектов. Методические задачи

• 
  Слайд 15

  Система оценивания

  Поощрительные баллы: (1 балл) Соблюдение дисциплины командой. Самостоятельность в решении проблем Высокая активность участников игры Использование дополнительной информации Оригинальность суждений Организованность учащихся при работе над заданием Умелое коллективное сотрудничество Полнота решения поставленной проблемы Штрафные баллы (1 балл) Отсутствие деловой обстановки Несвоевременное представление решений Слабая нацеленность коллектива на решение поставленной проблемы Частое обращение команды за помощью к преподавателю  Примечание: Любые другие, не указанные в списке поощрения и нарушения хода игры, вводятся экспертной комиссией. Поощрительные и штрафные баллы объявляются экспертной группой при подведении итогов игры.

• 
  Слайд 16

  Очень важным было мнение независимых экспертов

• 
  Слайд 17
  

  Что подарили нам древние архитекторы? Незримый в мире двадцать пять столетий, Незримо в нём присутствуешь доныне, И пред твоею славой легендарной Бессильно время.

• 
  Слайд 18
  

  Выяснить, какие формы и элементы древней архитектуры используются современными архитекторами Цель работы:

• 
  Слайд 19
  

  Для создания макетов мы предложили следующие памятники архитектуры Древнего мира: Макетирование Стоунхендж в Ирландии Пирамиду Хеопса Зиккурат Этеменаки в Вавилоне Парфенон. Афинский Акрополь.

• 
  Слайд 20
  

  Современность

• 
  Слайд 21
  

  Древние архитекторы подарили нам большое разнообразие форм и элементов архитектуры, ставших основой для развития современной архитектуры

  Вывод

• 
  Слайд 22
  

  2. Мы носим древние одежды? 3. Были ли древние гончары изобретателями?

• 
  Слайд 23

  Реальный результат

• 
  Слайд 24

  Систематизация и обобщение знаний

  Вопрос для проведения проблемной беседы: Какой вклад в развитие культуры народов всего мира внесли древние люди? Домашнее задание: Написать мини-сочинение: “В чем бы я хотел быть похож на древних греков?”

• 
  Слайд 25
  

  В подлинной культуре ничего не умирает… Будущее – это гармония человеческих усилий , интересов и возможностей Ю.М.Лотман

• 
  Слайд 26
  

  Спасибо за внимание!