Презентация на тему "Практико-исследовательский проект"

Содержание

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  Milokhova OlesjaMiagkostupova ValentinaRyshowa Swetlana

  „Mehr Deutsch sprechen“ (DLL-Pilotierung, Dezember, 2016 )

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  Wir haben bemerkt, dass die Lernenden  im Unterricht sehr wenig Deutsch sprechen. Sie antworten auf die Fragen nur mit einem Wort oder mit sehr einfachen Sätzen. 

  Ausgangslage:

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  Was passiert, wenn die Lernenden  das dialogische Sprechen  mit hilfe der Methode "Karussel" üben?

  Erkundungsfrage:

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  Wir wollen sehen, ob sich die Kommunikationssituation verändert, wenn wir in jeder  Stunde die kommunikativ-fördernden Aufgaben benutzen werden.  

  Was möchten wir erkunden?

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  MilokhovaOlesja:die Lernendender 6.Klasse. Sprachniveau A2Miagkostupova Valentina: die Lernenden der 8. Klasse, Sprachniveau A2 Ryshowa Swetlana:die Lernenden der 6. Klasse, Sprachniveau A2 (Anfang)

  Zielgruppe:

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  Vorgehensweise: - Gruppenbildung - Karussellgespräch - Lehrerbeobachtung - Ausfüllen des Fragebogens - Statistik - Schlussfolgerung

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  Fragebogen für Schüler   1) Im Unterricht habe ich………gesprochen. sehr viel viel wenig gar nicht 2) Im Unterricht hatte ich ………Angst vor Fehlern. zu viel viel ein wenig gar keine 3) Am Unterricht habe ich mich ………beteiligt. aktiv wenig passiv gar nicht

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  Fragebogen für Schüler 4) Der Unterricht hat mir………. Spaß gemacht. besonders großen großen nicht besonders großen keinen 5) Ich möchte ähnliche Aktivitäten im Unterricht wieder haben. ja nein

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  Durchführung des PEPs: Während des Unterrichts haben die Lernenden eine kommunikative Aufgabe bekommen, ein Karussellgespräch zu führen: 1.) Die Lernenden bilden 2 Gruppen. 2.) Die 1.Gruppe bildet einen Innenkreis, die 2. Gruppe – einen Außenkreis. Jeweils ein Lernender aus dem Innenkreis und sein Gegenüber im Außenkreis sind Gesprächspartner. 3.) Der Lernende aus dem Außenkreis stellt seinem Gegenüber im Innenkreis seine Fragen. Der Lernende im Innenkreis beantwortet sie. 4.) Die Gesprächspartner wechseln auf ein Zeichen, indem die Lernenden im Innenkreis einen oder mehrere Plätze weiterrücken. Jetzt stellt der Partner im Innenkreis die Fragen, sein Gegenüber antwortet. 5.) Der Platz- und Rollenwechsel wird zwei- bis dreimal wiederholt.

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  Das Karussellgespräch Wie gut kennst du deinen Freund/deine Freundin? Wie heißt dein Freund/deine Freundin? Wie alt ist dein Freund/deine Freundin? Wo wohnt dein Freund/deine Freundin (in Moskau, in Berlin……)? Welche Sprache spricht dein Freund/deine Freundin (Französisch, Italienisch…..)? Hat dein Freund/deine Freundin einen Bruder oder eine Schwester? Wie heißt seine/ihre Mutter? Wie ist dein Freud/deine Freundin? Was macht dein Freund/deine Freundin in den Ferien gern? Wann hat dein Freund/deine Freundin Geburtstag? Was isst dein Freund/deine Freundin gern? Was sind seine/ihre Lieblingsfächer? Hat dein Freund/deine Freundin ein Haustier? Welche Musik hört dein Freund/deine Freundin gern? Kann dein Freund/deine Freundin Basketball spielen?

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  Beobachtungsbogen (Ergebnisse) Milokhova Olesja. Fragebogen ( 11 Lernenden - 110 %)

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  Meine ErgebnisseRyshowa Swetlana (6 Schüler in der 6. Klasse)

  1) Im Unterricht habe ich………gesprochen.

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  2) Im Unterricht hatte ich ………Angst vor Fehlern.

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  3) Am Unterricht habe ich mich ………beteiligt

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  4) Der Unterricht hat mir………. Spaß gemacht.

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  5) Ich möchte ähnliche Aktivitäten im Unterricht wieder haben.

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  Schlussfolgerung PEP wurde in 3 Schulen durchgeführt. Unser Ziel war, dass sich alle Lernenden am Sprechen aktiv und angstfrei beteiligen. Das Karussellgespräch stellt authentische kommunikative Situationen dar, die den Lernenden die Möglichkeit zum freien Sprechen geben. Durch die im Unterricht eingeführte Methode sind das Interesse und die Freude der Lernenden auf die deutsche Sprache gewachsen.