Презентация на тему "Методическая разработка темы «Кодирование и обработка числовой информации»образовательной программы по информатике и ИКТ в 9 классе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Автор: Лаптева Марина Алексеевна, I категория, МБОУ СОШ №34, г. Дзержинск 2014 г. Методическая разработка темы «Кодирование и обработка числовой информации»образовательной программы по информатике и ИКТ в 9 классе

• 
  Слайд 2
  

  Числа не управляют миром,но показывают, как управляется мир.И.-В. Гете Актуальность темы: Базы данных повсеместно используются в вычислительной практике. База данных помогает справиться с огромным потоком информации Электронные таблицы позволяют автоматизировать процесс обработкиинформации, осуществлять сложныевычисления, анализировать их и представлять в наглядном виде.

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность темы: Единый государственный экзамен и государственная итоговая аттестация являются шкалой,современным инструментом оценивания качества полученных учащимися знаний. Несколько заданий по теме «Электронные таблицы» включены в ГИА и ЕГЭ, а некоторые задания из других разделов пересекаются по содержанию с данной темой, например «Базы данных».

• 
  Слайд 4

  Значимость темы в дальнейшем обучении школьников и практической жизни:

  Многие ученики поступают на экономические, финансовые и другие специальности, где в полной мере изучаются электронные таблицы. применение на практике в разнообразной профессиональной деятельности выпускников Жизнь требует знаний и умений работы с массивными блоками чисел. Многие ученики поступают на экономические, финансовые и другие специальности, где в полной мере изучаются электронные таблицы. применение на практике в разнообразной профессиональной деятельности выпускников Жизнь требует знаний и умений работы с массивными блоками чисел. Жизнь требует знаний и умений работы с массивными блоками чисел.

• 
  Слайд 5
  

  Развитие системного мышления Педагогическая задача содержательной линии кодирования и обработки числовой информации в базовом курсе информатики

• 
  Слайд 6
  

  Психолого-педагогические особенности подростков (15-16 лет) (переходный период от подросткового к раннему юношескому возрасту)

• 
  Слайд 7

  Возрастные особенности обучающихся:

  заканчивается рост и окостенение скелета; завершается физическое развитие человека; высокая выносливость учащихся, выраженная в больших физических нагрузках; продолжение полового созревания, выраженное в повышенной возбудимости, раздражительности…; начинают формироваться организаторские способности, деловитость, предприимчивость и др. наблюдается низкая устойчивость к стрессам.

• 
  Слайд 8
  

  Высокого уровня достигают все познавательные процессы и творческая активность. Меняется отношение между памятью и мышлением. Происходят изменения в чтении, монологической и письменной речи. Мышление становиться теоретическим, понятийным. Появление чувствительности к мнению окружающих по поводу внешности, знаний, способностей. Психические особенности обучающихся:

• 
  Слайд 9
  

  Возникает потребность в доверительном общении. Велика потребность в общении и дружбе, они боятся быть отвергнутыми. Появляется склонность к риску. Возрастает подверженность влиянию со стороны сверстников. Потребность в самоутверждении и самосовершенствовании в деятельности, имеющей личностный смысл. В поведении подростков отмечаются демонстративность, внешнее бунтарство, стремление освободиться из-под опеки и контроля взрослых. Уровень общения со взрослыми и сверстниками

• 
  Слайд 10
  

  формирование научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром; Отмечается дифференцированное отношение к учебе. Появляются новые мотивы учения, связанные с расширением знаний, формированием нужных умений и навыков, позволяющих заниматься интересной работой и самостоятельным творческим трудом. Интеллектуальное развитие

• 
  Слайд 11
  

  Психологическая задача юности - самоопределение. Ее главная особенность - осознание себя на пороге самостоятельной жизни, выбор будущей сферы деятельности. Огромную роль в формировании личности имеет юношеское общение со сверстниками. Главная личностная особенность старшеклассников - появление жизненных планов и готовность к социальному построению собственной жизни. Развитие интеллекта в юности связано с развитием творческих способностей. Психолого-педагогические особенности подростков (15-16 лет) (выводы):

• 
  Слайд 12
  

  Входная диагностика: устный опрос с использованием постановки вопросов ученику самими учащимися, рецензирования ответов, оценки ответов и её обоснования; самостоятельные работа проверочного характера. Промежуточная диагностика: самостоятельная работа с использованием взаимопроверки и самопроверки; тест. Итоговая диагностика: тестирование. Система форм контроля уровня достижений учащихся

• 
  Слайд 13
  

  Система форм контроля уровня достижений учащихся: тематический текущий итоговый фронтальная индивидуальная групповая внешний взаимоконтроль самоконтроль

• 
  Слайд 14
  

  Формы обучения: Индивидуальная Фронтальная Групповая Коллективная

• 
  Слайд 15

  Методы обучения:

  Объяснительно-иллюстративный метод Методпроектов Организация учебной деятельности практическая

• 
  Слайд 16
  

  Технологии обучения: Деятельностные Блочно-модульные ИКТ-технологии Дистанционногообучения Здоровье-сберегающие Исследовательские Игровые Проблемные

• 
  Слайд 17

  Кодирование и обработка числовой информации

  Цели: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах: математических инструментов, динамических (электронных) таблиц овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера, переходить от одного представления данных к другому; организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• 
  Слайд 18

  Образовательные задачи:

  изучение основных понятий по теме «Электронные таблицы»; научить решать задачи в «MicrosoftExcel» научить создавать «электронные таблицы» с использованием различных видов диаграмм; научить создавать базы данных в «MicrosoftExcel»; выработать навыки применения электронных таблиц в повседневной жизни при решении «жизненных» задач, а также создания проектов.

• 
  Слайд 19

  Развивающие задачи:

  продолжать развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; продолжать развитие логического мышления; продолжать развитие умения планировать, организовывать и выполнять запланированную работу; продолжать развитие умения оценивать результаты работы на каждом этапе, корректировать свою деятельность продолжать развитие элементов системного мышления.

• 
  Слайд 20

  Воспитательные задачи:

  воспитание культуры личности во всех её проявлениях (культура труда, культура речи, экономическая культура, эстетическое развитие); формирование навыков совместной деятельности, навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.

• 
  Слайд 21

  Ожидаемые результаты изучения темы:

  В результате изучения темы учащиеся должны знать/понимать: понятие позиционной системы счисления, способы представления числа в свёрнутой и развёрнутой форме, основы арифметических действий в позиционных системах счисления; основные понятия электронной таблицы: лист, книга, функция, формат данных, относительная и абсолютная ссылка; технологию построения диаграмм и графиков в электронных таблицах; технологию создания базы данных в электронных таблицах и работы с ней;

• 
  Слайд 22
  

  В результате изучения темы учащиеся должны уметь: создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы; проводить вычисления по готовой формуле; владеть рациональным способом применения формул для автоматизации расчётов; применять относительные и абсолютные адреса ячеек в формулах; использовать электронные таблицы для решения различных вычислительных задач;

• 
  Слайд 23

  Тематическое планирование:

  «Кодирование и обработка числовой информации» 9 класс

• 
  Слайд 24
  

  Тема: «Представление числовой информации с помощью систем счисления» (1 час)

• 
  Слайд 25
  

  Тема: «Арифметические операции в позиционных системах счисления» (1 час)

• 
  Слайд 26
  

  Тема: «Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных» (1 час)

• 
  Слайд 27

  Тема: «Относительные ссылки» (1 час)

• 
  Слайд 28

  Тема: «Абсолютные и смешанные ссылки» (1 час)

• 
  Слайд 29

  Тема: «Встроенные функции» (1 час)

• 
  Слайд 30

  Тема: «Построение диаграмм и графиков» (1 час)

• 
  Слайд 31

  Тема: «Базы данных в электронных таблицах»(1час)

• 
  Слайд 32

  Тема: «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах» (1 час)

• 
  Слайд 33

  Тема: «Тестирование, практическая зачётная работа» (1 час)

• 
  Слайд 34

  Конспект урока по теме:«Абсолютная и смешанная ссылки»

  Данный урок является четвёртым при изучении данной темы. К данному моменту учащиеся умеют: Вводить данные в ячейки электронных таблиц “Ms Excel”; Совершать операции копирования данных в ячейках; Решать задачи с использованием относительной ссылки

• 
  Слайд 35

  Цели урока:

  Образовательные: сформировать понятия: «абсолютной и смешанной ссылки»; научить использовать полученные знания при решении задач; закрепить понятие «относительной ссылки»; закрепить приёмы работы в “MS Excel”.

• 
  Слайд 36

  Развивающие:

  развивать логическое мышление; способствовать развитию умения классифицировать информацию выделять общее и особенное,устанавливать связи,сравнивать, проводить аналогии, т.е. научить применять метод системного анализа.

• 
  Слайд 37

  Воспитательные:

  Воспитать самостоятельность в учебной деятельности; Воспитать информационную культуру учащихся, внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость.

• 
  Слайд 38

  Организационная структура урока

• 
  Слайд 39

  Конспект урока:

  «Абсолютная и смешанная ссылки»

• 
  Слайд 40
  
• 
  Слайд 41
  
• 
  Слайд 42
  
• 
  Слайд 43
  
• 
  Слайд 44
  

  Результаты проверочных и контрольных работпо теме «Кодирование и обработка числовой информации»

  Проверочная работа по теме «Арифметические операции в позиционных системах счисления» Проверочная работа по теме «Обработка информации в электронных таблицах» Тест «Электронные таблицы»

• 
  Слайд 45

  Литература:

  Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы(7-9 классы) Н.Д. Угринович (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н.Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007); Рекомендации НИРО. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса /. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие / – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

• 
  Слайд 46

  Дополнительная литература:

  Семакин И.Г. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс. Учебники для 8, 9 классов И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера Информатика. Задачник-практикум. Селевко Г.К.Педагогические технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2008 Интернет-ресурсы: http://a-ermakov.com – методические рекомендации и презентации по курсу информатики http://www.it-n.ru – сеть творческих учителей http://school-collection.edu.ru – единая коллекция ЦОР http://comp-science.narod.ru– дидактические материалы по информатике и математике http://1september.ru/ - Издательский дом «1 сентября»