Презентация на тему "Сложные таблицы"

Учитель информатики МБОУ СОШ №4 Купцова Л.В. г. Светлоград, Ставропольский край.

Открытый урок по информатике.

Тема : Сложные таблицы

Цели урока:

расширить и систематизировать представления учащихся о табличных информационных моделях;

сформировать представление о сложных таблицах;

закрепить навыки создания таблиц.

Задачи:

Образовательные:

закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, видах информационных моделей, математических моделях, табличных информационных моделях;

систематизация полученных знаний.

Развивающие:

развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Воспитательные:

воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к Информатике, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.

Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа.

Методы: словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.

Оборудование:

Персональные компьютеры;

Комплекс мультимедиа (ПК, проектор);

Презентация «Сложные таблицы».

Основные понятия:

информационная модель;

табличная информационная модель;

сложная таблица.

Ход урока

1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала

1. Обсуждаются вопросы:

Каково преимущество табличной информационной модели по сравнению со словесными описаниями? (Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима).

Любое ли словесное описание можно заменить табличной информационной моделью? (Которое содержит описание ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств).

Как на основании информации, представленной в текстовой форме, составить табличную модель? (Выделить в тексте имена объектов, имена свойств объектов и значения свойств объектов; уточнить структуру таблицы; «заселить» таблицу, перенеся в не информацию из текста).

К какому типу относится таблица «Табель успеваемости», расположенная в конце вашего дневника? (Простая таблица типа ОС: объекты - свойства).

Какую информацию содержит таблица типа ОС? (Содержит информацию о свойствах отдельных объектов, принадлежащих одному классу).

Чем от таблицы типа ОС отличается таблица типа «Объекты – объекты – один» (ООО)? (Содержит информацию о некотором одном свойстве пар объектов, чаще всего принадлежащих разным классам).

Рассмотреть примеры простых таблиц, подготовленных учащимися дома (РТ: № 33, № 34).

2) Объяснение нового материала: Сложные таблицы. § 2.5.3.

(Сопровождается показом презентации «Сложные таблицы»)

Отметить, что условно все множество таблиц можно разделить на простые и сложные.

Простые имеются двух типов:

Сложные таблицы в свою очередь можно разделить на два типа:

Напомнить, что таблицы используются для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств и состоят из столбцов и строк. Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима.

Объект – это то, о чем идет речь.

Класс объектов – множество объектов, объединенных какими- то общими свойствами.

Свойства – характеристики, признаки объекта.

Таблицы типа ООН содержат информацию о нескольких свойствах нескольких пар объектов, принадлежащих разным классам.

Таблица 1. «Оценки по информатике и информатике»

В этой таблице пары образуются из объектов, относящихся к классам «ученик» и «период обучения».

Свойствами являются оценки, полученные учениками по информатике и математике.

Общий вид таблиц типа ООН

Значения свойств пар объектов

В этой таблице верхний заголовок имеет трехъярусную структуру.

Представим информацию иначе. Образуем пары из объектов, принадлежащих классам «ученик» и «предмет».

Свойствами являются оценки, полученные учениками за разные периоды обучения: I и II четверти.

Таблица 2. «Оценки по информатике и информатике»

Объекты и свойства могут меняться ролями. В таблице 1 объекты - периоды обучения, а предметы – свойства. В таблице 2 объекты- предметы, а свойства – периоды обучения.

Следовательно, чтобы проследить за успеваемостью ученика в разные периоды времени по одному и тому же предмету, удобнее воспользоваться таблицей 2. А общую картину успеваемости за некоторый период обучения проще понять с помощью таблицы 1.

В таблице 3 приведен фрагмент сводной ведомости успеваемости учащихся, имеющейся в конце классного журнала, относящейся к типу ООН.

Таблица типа ОСО «объекты – свойства - объекты»

Таблицы типа ОСО содержат информацию и о свойствах пар объектов, принадлежащих разным классам, и об одиночных свойствах объектов одного из классов.

В отличие от таблиц других типов, таблицы типа ОСО нельзя «повернуть набок», так как одиночные свойства объектов обязательно должны находиться в боковике.

Таблица 4. Антропометрические данные учеников 7 класса

Эта таблица относится к типу ОС.

Результаты, показанные ребятами в школьной спартакиаде, приведены в таблице 5. Эта таблица относится к типу ООН.

Таблица 5. Результаты школьной спартакиады.

Объединим информацию, содержащуюся в таблице 4 и таблице 5. Для этого добавим в таблицу 4 графы из таблицы 5. Получим таблицу 6.

Таблица 6. Антропометрические данные и спортивные результаты.

В таблице 6 свойства «рост» и «вес» не являются парными, они относятся только к объектам класса «ученик». Свойства «результат» и «баллы» характеризуют пары объектов классов «ученик» и «упражнения».

Самое главное:

Таблица состоит из столбцов и строк.

Таблицы используют для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств.

Вопрос: «Какие достоинства и недостатки имеют табличные информационные модели?»

Информация, представленная в таблице, наглядна, компактна, легко обозрима.

3) Физкультминутка.

Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в статичном положении.

Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.

Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока.

Продолжительность 1-2 минуты.

Проводится электронная физкультминутка для глаз. (Галкина И.А. Электронные физминутки для глаз.)

4) Практическая работа.

В практической части урока ученики закрепляют навыки построения таблиц и выбора информации для построения таблиц. Обязательным для выполнения является задание №5 «Таблица типа ООН. Климат» работы №6. Задание №6 «Таблица типа ООН. Производство бумаги» более сложное, его можно рекомендовать самым сильным ученикам.

5) Подведение итогов. Рефлексия содержания учебного материала.

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

теперь я могу…

я научился…

у меня получилось …

урок дал мне для жизни…

6) Домашнее задание. §2.5 (Сложные таблицы), № 35-36, 37 на стр. 55 рабочей тетради.

Литература

Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 229 с.:ил.

Информатика и ИКТ : рабочая тетрадь для 7 класса/ Л. Л. Босова. – 2-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 111 с.: ил.

Уроки информатики в 5-7 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 464 с.: ил.

Презентация: Электронные физминутки для глаз - Галкина Инна Анатольевна, учитель начальных классов МОУ «Водоватовская СОШ» Арзамасского района, Нижегородской области.

Указания, комментарии, ответы и решения

Работа 6. Создание табличных моделей

Задание 5. Таблица типа ООН. Климат

Задание 6. Таблица типа ООН. Производство бумаги

ООО

ОС

Простые таблицы

ОСО

ООН

Сложные таблицы

� PAGE \* MERGEFORMAT �6�