Содержание
-
Министерство образования науки Самарской областиГосударственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Самарский областной институт повышения квалификациии переподготовки работников образования
«Развитие мотивационного компонента творческого потенциала обучающихся на уроках информатики» Выполнила: Зайцева Людмила Александровна, учитель информатики, ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Тимашево, м.р. Кинель - Черкасский Самара, 2014 г.
-
«Мои ученики будут узнавать новое не от меня, они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи».Г. Песталоцци. «Искусство обучения есть искусство будить в юных душахлюбознательность и затем удовлетворять ее» А.Франс.
-
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определяет, что «важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни». Президент Российской Федерации Д.А. Медведев. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (Послание Федеральному собранию, 5 ноября 2008 г.) Сейчас нашей стране нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.В обучении информатике на уроках и во внеурочное время необходимо создавать атмосферу творческого поиска, помогающую учащемся как можно более полно раскрыть свои способности. Развитие учащихся с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений современной педагогики. Актуальными становятся вопросы о формах и методах обучения учащихся. Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей учащихся Актуальность
-
- между несоответствием средств и необходимостью реализации своих замыслов учителем; - между требованиями современного общества к знаниям выпускников общеобразовательных школ в области информационных технологий и количеством учебного времени в школьных программах, отведенного на изучение информационных технологий; - между стремлением личности к творчеству, оригинальности, самовыражению и обязательным единым планом и режимом общеобразовательной школы. Противоречия
-
Развитие мотивационного компонента творческого потенциала обучающихся на уроках информатики - в недостаточной информированности о новых технических средствах ; - недостаточность учебных часов (34 часа за год). Тема Проблема Цель Разработать педагогические средства, развивающие заинтересованность к информатике, открывающие новые возможности творческой самореализации учащихся.
-
Задачи - ознакомиться с понятием «мотивационный компонент»; - выбрать методы, формы и средства обучения для реализации мотивационного компонента творческого потенциала; - выделить педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей обучающихся на уроках информатики с применением новых информационных технологий; - создать диагностические средства анализа эффективности собственной деятельности педагога.
-
Основной показатель творческих способностей – интеллектуальная активность, сочетающую в себе два компонента: познавательный (общие умственные способности) и мотивационный. Мотивационный компонент, обеспечивая направление на творческое усвоение знаний, включает в себя мотивы творческого усвоения и мотивы овладения умениями такого рода. Д.Б. Богоявленская Мотивационный компонент ученика
-
1. Важную роль в мотивации учения играет содержание учебного материала. Мотивационное влияние может оказывать не всякий учебный материал, а лишь такой, информационное содержание которого соответствует наличным и вновь возникающим потребностям ребенка. 2. Организация учебной деятельности – один из путей формирования мотивации. 3. Приемы создания мотивации разнообразны, но все они, как правило, имеют интерактивный характер. 4. Применение информационных технологий необходимо и мотивирую это тем, что они способствуют совершенствованию практических умений и навыков. Пути и методы формирования положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности
-
запись темы урока и определений, заметок, заданий для выполнения в классе; домашнее задание, а также все заготовки для урока; заполнение таблиц; нахождение ошибок; внесение изменений и корректировка для конкретного класса; моделирование любой диаграммы, схемы; показ связи между объектами; перенос объектов в любое место экрана, добавление или удаление их; работа с инструментом « шторка»(закрыть запись, а открыть её в момент проверки) Интерактивная доска SMART BOART
-
JQuiz– Викторина – вопросы с множественным выбором ответа (4 типа заданий). JCloze – Заполнение пропусков. JMatch– Установление соответствий(3 типа заданий). JCross – Кроссворд. JMix – Восстановление последовательности. В состав Hot Potatoes входят 5 блоков программ для составления заданий и тестов разных видов. Каждый блок может быть использован как самостоятельная программа. ПрограммаHot Potatoes
-
Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. Конструктор тестов в MS PowerPoint: Позволяет создавать как проверочные тесты, так и обучающе-контролирующие ресурсы; Количество заданий – не менее одного, верхний предел – не менее тысячи; Простота установки верных ответов и настроек, в том числе выбора уровня требовательности к оценке, учета неполных ответов при множественном выборе и цены заданий; Тест, созданный с помощью конструктора, может содержать как слайды с заданиями (с единственным или множественным выбором, на установление правильной последовательности или на установление соответствий), так и информационные слайды; Ведется учет времени, затраченного на прохождение теста, которое можно ограничить, включив таймер обратного отсчета. Время на информационных слайдах можно остановить; До истечения времени тестирования можно вернуться к предыдущим слайдам и исправить ответ. Мультимедийные презентации PowerPoint. Конструктор тестов в MS PowerPoint
-
Дружинин В.Н. Психология общих способностей./ Дружинин В.Н. – СПб.: Издательство «Питер»,1999.-368 с. Есипова Н.Д. Творческие работы учащихся в курсе информатики. / Есипова Н.Д.// Информатика и образование, 1997.-№7.-С.59-6 Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983. - 197 с. Маркова А. К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. – М.: Просвещение, 1983. - 154 с. Шамова Т.И., Малинин А.Н., Тюлю Г.М. Инновационные процессы в школе как содержательно-организационная основа механизма ее развития. Методика исследования. - М., 1993. Литература
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.