Презентация на тему "Авторская методика " Бумажное путешествие""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  “Авторская методика организации образовательной деятельности в игре”Бумажное путешествие”О.А.Комаровой“Путешествие в зимний лес”

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БУДЖЕТНОЕ ДОУ Д/С №17 ПУТИЛКОВО Автор:КОЧАНЖИ ЛАРИСА ГЕОРГИЕВНА

• 
  Слайд 2

  Возраст 2-3 года

  Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Эффективность игры во многом зависит от участия в ней педагогов.  Методика «Бумажное путешествие» поможет педагогам включиться в игру и реализовать образовательную деятельность с детьми в игровой форме. Дети освоят в игре новые знания и после основной части продолжат играть самостоятельно.

• 
  Слайд 3

  Какие задачи решает методика:

  Методика позволяет соединять разные виды деятельности и решать задачи из разных образовательных областей параллельно. Игра будет развивать образное мышление, воображение и интерес дошкольников к творчеству, их инициативность и любознательность. Во время игры по такой методике можно отработать и закрепить с детьми представления об окружающем мире от форм и цветов с младшей группой до причин и следствий с подготовительной.  Дошкольники смогут закрепить навыки совместной деятельности и общения со сверстниками и взрослыми, обогатят словарный запас.

• 
  Слайд 4

  Для игры по методике понадобятся:

  крафтовая бумага или обои; мелки; пластилин; клей заготовки елочек; маленькие фигурки человечков и животных; магнитный конструктор.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Как играть:

  Чтобы начать игру, педагог раскладывает на полу бумагу длиной 3–5 метров, в зависимости от количества детей. Затем посередине рисует основную дорогу, по которой будут идти персонажи, и важные исходные элементы для игровой ситуации. Каждый ребенок, как и воспитатель, выбирает себе одну фигурку и действует в игре от лица этого персонажа. После того как педагог разложит листы и нарисует на них основные элементы для игры, а дети выберут себе фигурки, которыми будут ходить, все располагаются вокруг листа и представляются от лица персонажа: кто они, что они любят. Например, я – мальчик, люблю играть в мяч и читать книжки. Затем педагог приглашает детей в путешествие. По дороге персонажи попадают в разные ситуации, узнают что-то новое и применяют свои знания, чтобы решить определенные задачи.

• 
  Слайд 7

  Сюжет:

  Игра начинается в зимний день в лесу. Дети рисуют мелками снег и отправляются в путешествие в зимний лес. Вдруг дети видят снегиря на веточке, он жалобно насвистыват.Педагог говорит:”Зимой птицам в лесу мало еды, давайте слепим для них рябины.” Дети лепят из пластилина красные кружочки-рябины и клеят их на заранее нарисованные деревья.

• 
  Слайд 8
  

  Дальше они видят как зайка замерз и педагог предлагает детям построить домики из магнитного конструктора. Дети заселяют своих персонажей в домики. Затем педагог говорит:Как красиво в лесу!Ребята,а вы знаете какой праздник мы отмечаем зимой?Правильно,Новый год!Давайте посадим с вами по елочке и у нас получится еловый лес.”Дети клеят заготовки елочек. Можно детям предложить поиграть самим и придумывать свои истории. Во время «бумажного путешествия» дети легче запоминают информацию, потому что они ее визуализируют и проживают. Любая деятельность в этот момент вызывает у них интерес, потому что она существует не сама по себе, а вместе с игрой. Педагоги могут сами разработать подобные игровые кейсы или использовать сюжеты сказок и историй, которые хорошо знают дети.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Прошу материал не демонстрировать. Спасибо