Презентация на тему "Инновационные педагогические технологии как средство активизации познавательной и художественно-творческой деятельности учащихся на уроке изобразительного искусства, факультативных занятиях и во внеурочной деятельности."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Инновационные педагогические технологии как средство активизации познавательной и художественно-творческой деятельности учащихся на уроке изобразительного искусства, факультативных занятиях и во внеурочной деятельности.

  Шишлова Н.А.

• 
  Слайд 2
  

  Новая система образования ориентирует педагогов на внесение изменений не только в организацию образовательной деятельности, но и рекомендует использовать инновационные технологии, приемы и методы в воспитательном процессе.

  метод проектов; исследовательский метод; дискуссии; информационно - коммуникативные технологии; игракак средство интерактивного обучения и т.д.

• 
  Слайд 3

  МЕТОД ПРОЕКТОВ

  3 технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, и технология сопровождения самостоятельной деятельности учащегося.

• 
  Слайд 4

  Типы проектов учащихся

  4

• 
  Слайд 5

  ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ

  5 Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая,ролевая, прикладная. Проекты: практико-ориентированные, информационные, творческие.

• 
  Слайд 6
  

  6 Количествоучастниковпроекта: - индивидуальные, - парные, - групповые. Продолжительность проекта: - краткосрочные, - долгосрочные.

• 
  Слайд 7

  Исследовательский метод

  Исследовательская форма проведения занятий с применением элементов проблемного обучения предполагает следующую деятельность обучающихся: ознакомление с областью и содержанием предметного исследования, формулировка целей и задач исследования, сбор данных об изучаемом объекте (явлении, процессе), проведение исследования (теоретического или экспериментального) - выделение изучаемых факторов, выдвижение гипотезы, моделирование и проведение эксперимента, объяснение полученных данных, формулировка выводов, оформление результатов работы.

• 
  Слайд 8
  

  8 Исследовательская деятельность базируется на исследовательской активности и исследовательском поведении, но, в отличии от них, является осознанной, целенаправленной, выстраиваемой культурными средствами. Развитие исследовательской деятельности во многом зависит от насыщенности и вариативности реалий бытия человека, а также от того, насколько в социокультурных нормативах заложена ценность исследовательской активности человека во взаимодействии с этими реалиями.

• 
  Слайд 9
  

  9 Формы организации исследовательской деятельности Элементы исследования в рамках базовых учебных курсов Элементы исследования в пространстве урока Специальные курсы, направленные на развитие исследовательских способностей Исследовательские специализации Индивидуальные исследовательские работы Выездные исследовательские школы Проблемные семинары и круглые столы Конференции исследовательских работ учащихся Конкурсы исследовательских работ учащихся Школьное научное общество Экспедиции и выезды

• 
  Слайд 10

  Итак:

  10 1. Учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся имеют собственный смысл и особую ценность для образовательного процесса 2. Учебно-исследовательскую и проектную деятельность нельзя «втиснуть» в урок

• 
  Слайд 11

  Игра

  Использование разных типов игр вызывает формирование положительной мотивации изучения данного предмета. Игра стимулирует активное участие ребят в рабочем процессе и вовлекает даже наиболее пассивных учащихся. В результате игры формируются коммуникативные умения, способности применять приобретенные знания в различных областях, умения решать проблемы, толерантность, ответственность.

• 
  Слайд 12

  Алгоритм дидактической игры

  Создание у участников игрового состояния. Организация игрового общения. Организация игрового действия. Подведение итогов игры.

• 
  Слайд 13

  Проект дидактической игры

  ИСКУССТВО Роль традиций и влияния в искусстве Древней Руси Был ли в художественной культуре России Ренессанс?? Что дало русскому искусству ХVIII-ХIХ вв. «Окно в Европу»? Через художест венный опыт прошлого к новым открытиям ДРЕВНЕЙ РУСИ И РОССИИ КАК ПУТЬ СИНТЕЗА КУЛЬТУР темы блоков имеют проблемный характер, что вполне соответствует диалогической природе искусства. Акцент делается на совместном поиске решения этих проблем.

• 
  Слайд 14

  Дискуссии

  представляют собой такую форму познавательной деятельности, в которой учащиеся упорядоченно и целенаправленно обмениваются своими мнениями, идеями по обсуждаемой проблеме. Содержание докладов может быть связано с изучаемым материалом или выходить за рамки программы, в том числе иметь профессиональную направленность.

• 
  Слайд 15

  Метод "мозгового штурма"

  является эффективным методом стимулирования познавательной активности, формирования творческих умений обучающихся как в малых, так и в больших группах. Кроме того, формируются умения выражать свою точку зрения, слушать оппонентов, рефлексивные умения. Образовательный процесс протекает таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания.

• 
  Слайд 16

  ИКТ-компетентность

  Российское образование на современном этапе своего развития требует от педагога значительных преобразований в учебной и внеурочной деятельности. ИКТ- компетентность педагога - это: - один из основных показателей профессионализма. - ключевая компетентность для решения современных задач образования - новые возможности для совершенствования учебно-воспитательного процесса, для получения новых знаний как ученика, так и учителя. ИКТ-компетентность современного учителя - это знание новых информационных технологий и умение ими пользоваться.

• 
  Слайд 17

  Информационно-компьютерные технологии (ИКТ).

  Информационные технологии - это процесс подготовки и передачи информации учащимся посредством компьютера с соответствующим техническим и программным обеспечением. Это позволяет решать новые, не решённые ранее задачи. Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обученияоткрывают новые возможности в работе учителя, позволяют решать различные образовательные задачи.

• 
  Слайд 18

  Преимущества ИКТ-технологий

  Опыт работы показал, что использование современных ИКТ- технологий на уроках: активизирует познавательную деятельность учащихся; повышает мотивацию учащихся к изучаемому предмету; экономит время на объяснение материала; позволяет выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание; позволяет дифференцировать и индивидуализировать работу учащихся; даёт возможность увеличить накопляемость оценок; создаёт комфортность на уроках

• 
  Слайд 19

  Познавательная деятельность

  Активизация познавательной деятельности учащихся при применении ИКТ достигается за счёт: высокой иллюстративной и информационной насыщенности на уроке; дифференциации вопросов к одному и тому же заданию; подбора интересного материала; более высокого темпа работы учащихся.

• 
  Слайд 20

  Повышение мотивации к предмету

  Повышение мотивации учащихся к изучаемому предмету происходит вследствие: посильности заданий для каждого учащегося; возможности обсуждения заданий и высказывания собственного мнения; внедрения диалоговой формы работы при выполнении задания; одновременного слухового и зрительного восприятия материала; привлечения личного опыта учащихся при работе над заданиями.

• 
  Слайд 21

  Комфортность на уроках

  Комфортность на уроках увеличивается из-за: - учёта возрастных особенностей учащихся; - создания творческой атмосферы; - создания ситуаций успеха; - использования на уроке коллективной мыслительной деятельности (проблемные задания, мозговой штурм, коллективные творческие задания и др.) - использования на уроке установления связи между изучаемым материалом и личным опытом учащихся; - привлечения эмоционального отношения учащихся к содержанию урока; - установления связей урока с уроками по другим предметам.

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23

  технологии компьютерных демонстраций

  демонстрация компьютерных презентаций; демонстрация учебных программ; демонстрация информации из Интернета;

• 
  Слайд 24

  технологии компьютерного тестирования

  обучающие тесты тесты для самоконтроля тесты для контроля

• 
  Слайд 25

  Технология компьютерного моделирования

  моделирование геометрических фигур и тел в зависимости от линейных размеров.

• 
  Слайд 26

  ИЗО - «Модульные конструкции» (интеграция с ИКТ)

• 
  Слайд 27

  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

  Рост положительной мотивации на уроках с применением ИКТ; Повышение уровня использования наглядности на уроке; Повышение производительности учебно-воспитательного процесса; Качественное изменение взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса; Рост качества знаний.

• 
  Слайд 28

  Результат деятельности

  Результатом моей деятельности стало повышение мотивации учения, положительные личностные изменения: дети стали более активными, открытыми, свободными в общении. Ученики открыли в себе новые возможности, что привело к повышению познавательного интереса; Им стало присуще стремление к самостоятельному поиску; Дети активно творят, участвуют в творческих конкурсах различного уровня и являются многократными победителями и призерами.

• 
  Слайд 29

  Достижения учащихся

• 
  Слайд 30

  Творческие работы учащихся

• 
  Слайд 31

  Творческие упражнения

• 
  Слайд 32
  

  Желаю вам дальнейших успехов в педагогической деятельности!Спасибо за внимание!