Презентация на тему "Создание художественного образа" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Создание художественного образа на уроках изобразительного искусства

• 
  Слайд 2
  

  Почему один ребёнок рассуждает и видит мир, как художник, а другой умеет считать только фантики от съеденных конфет? Всё зависит от того, как он реагирует на окружающий мир.

• 
  Слайд 3
  

  На уроках искусства нужно учиться воспринимать мир и всё существующее в мире как живое, самоценное; воспринимать неповторимый облик людей , предметов, явлений.

• 
  Слайд 4
  

  Благодаря такому отношению к жизни даже самые обычные впечатления могут стать зародышем художественных замыслов, которые побуждают человека работать над созданием выразительных художественных образов.

• 
  Слайд 5
  

  В большинстве случаев творческий человек - это в первую очередь оригинально мыслящий человек, способный на нестандартные решения. Одним из основных компонентов творческого мышления является образное мышление, воображение

• 
  Слайд 6

  Художественный образ

  Определяющим понятием в искусстве является художественный образ. Художественный образ – это выражение творцом своего « Я», своего ощущения, личного видения предмета , явления , окружающего мира. Это внутренне состояние ,душевный настрой художника, остро чувствующего , пропускающего через себя и передающего нам , зрителям , свое понимание действительности.

• 
  Слайд 7

  Создаем художественный образ

  Образ человека. Образ природы. Образ зданий. Образ предметного мира. Образ чувств (любви, печали,радости,одиночества)

• 
  Слайд 8
  

  ,) Художественные средства выразительности (цвет , форма , фактура Нетрадиционные техники Средства создания художественного образа Возрастные и психологические особенности учащихся Эмоциональное насыщение урока Использование приемов и форм (игра,,проблемные ситуации ,тренировочные упражнения,анализ произведений) Литературный ,музыкальный ряд, видеоряд,

• 
  Слайд 9

  1.Художественно-выразительные средства.

  Цвет Форма Фактура Грамотно используя их можно добиться выразительности художественных образов. Овладение разными техниками изображения даёт чувство уверенности ребёнка в своих силах. Ребёнок себя чувствует свободным в изображении задуманного и выражении своего отношения к изображаемому, не боится экспериментировать с материалами. . Художественные образы становятся яркими, насыщенными, что говорит о развитии ребёнка как творческой личности.

• 
  Слайд 10

  Средство выразительности - цвет

  Теплый колорит Холодный колорит Приглушенный пастельный колорит Приглушенный мрачный колорит

• 
  Слайд 11

  Средство выразительности- форма , линия

  Квадрат- устойчивая ,законченная форма .спокойствие умиротворению Треугольник – активная форма , вызывает чаще всего агрессивные образы ,борьба противоречий. Круг- Идея природы, Земли ,мироздания, ассоциируется с «добром», «счастьем», «амеба»-текучесть ,неустойчивость образа, романтичность, пессимизм. ЛИНИИ Округлые кривые линии Ломанные линии

• 
  Слайд 12

  Выразительное средство - фактура

  Это характер поверхности живописи Фактура может вызывать у зрителя разные эмоциональные ощущения ,оказывать на него психологическое воздействие .

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  2.Нетрадиционные техники в создании образа

  Нетрадиционные изобразительные техники - это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе.

• 
  Слайд 15

  Создание образа человека

  Цветовая гамма Выражение лица , мимика Поза человека Одежда Фон ,окружение

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Образ родного края.

• 
  Слайд 19

  Образ художественной культуры других стран

• 
  Слайд 20

  Образ -символ

• 
  Слайд 21

  Образ архитектурного сооружения

• 
  Слайд 22
  

  Задание: «Древние друиды считали, что каждое дерево обладает чертами, присущими человеческой личности. деревья, как люди, могут быть добрыми и злыми, слабыми и сильными, мудрыми и легкомысленными. Почему ива у нас ассоциируется с грустью, а дуб с силой и зрелостью? Выбери любое дерево, попробуй, подобно  друидам, определить его человеческий характер, отрази душу дерева в своей работе.

• 
  Слайд 23
  

  Задание – создание цветовой гаммы простых и ясных чувств человека: счастья, радости, злости, грусти, печали, скорби. Каждому ребёнку можно раздать карточку, на которой стоит цифра: 1, 2, 3 и так далее, а рядом написано название чувства. Эти же названия выписаны на доске. С помощью цветовых ассоциаций и фактурного мазка обучающимся нужно изобразить цветовую гамму, заданного чувства. В конце работы к доске вызываются все обучающиеся, у которых было задание №1. Остальные дети отгадывают, какое чувство изобразила эта группа одноклассников. Затем вызываются обучающиеся с заданием №2 и аналитическая работа продолжается. 

• 
  Слайд 24
  

  Задание: «Если бы я был птицей, то каким бы я был?» Передай свой характер, настроение через образ птицы. На белых листах бумаги появляется удивительный портрет. Здесь маленький художник внимательно всматривается в свой внутренний мир, пытаясь ответить на вопрос «Кто я?» Это так важно, научиться слышать и слушать себя, ведь слушаем себя – слушаем другого человека. .

• 
  Слайд 25
  

  Задание .Создать образ злого и доброго одуванчика с помощью линий , форм

• 
  Слайд 26
  

  Выбери одно из предложенных заданий и выполни рисунок. Фото рисунка отправить в факультатив