Презентация на тему "Подготовка ЕГЭ по литературе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Контекств широком смысле слова - вся совокупность явлений, связанных с текстом художественного произведения, но в то же время внеположных ему. Виды контекста Литературный контекст – включенность произведения в творчество писателя, в систему литературных направлений и течений; Исторический контекст – социально-политическая обстановка в эпоху создания произведения; Биографически-бытовой контекст – факты биографии писателя, реалии бытового уклада эпохи, сюда же относятся обстоятельства работы писателя над произведением (история текста) и его внехудожественные высказывания.

• 
  Слайд 2
  

  ВСЕГДА ЛИ ПРИ АНАЛИЗЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ НУЖНО ИЗУЧАТЬ КОНТЕКСТ?????

• 
  Слайд 3

  Целостное рассмотрение художественного произведения

• 
  Слайд 4

  Стадии анализа художественного произведения

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  При выборочном анализе анализируются не все элементы произведения, а лишь те, которые представляются важными.

• 
  Слайд 7

  Отбор элементов для выборочного анализа

• 
  Слайд 8

  Шаблонная методика анализа

  Определение темы, Рассмотрение характера, Установление идеи, Анализ сюжета и персонажей, Описание особенностей художественной речи.

• 
  Слайд 9
  

  А.Б. Есин шаблонный подход критикует, поскольку 1) вне его рамок остаются проблематика, пафос, композиция, изображенный мир. 2) шаблон применяется к любому произведению.

• 
  Слайд 10
  

  Идеальная методика анализа методика анализа должна быть своей для каждого произведения, она должна диктоваться его идейно-художественными особенностями.

• 
  Слайд 11

  Методика анализа по Есину А.Б.

  Чтобы выборочный анализ не был случайным и фрагментарным, он должен одновременно быть анализом целостным. Только при целостном взгляде на систему можно определить, какие стороны, элементы и связи в ней более существенны, а какие носят вспомогательный характер.

• 
  Слайд 12
  

  рассмотрение художественного произведения начинается не с анализа, ас синтеза. Главное отличие методики анализа А.Б. Есина:

• 
  Слайд 13

  Методика анализа А.Б. Есина

  1) прочитать текст и осознать свое целостное первоевпечатление; 2) проверить впечатление перечитыванием; 3) сформулировать промежуточный итог на понятийном уровне; 4) определить содержательные и стилевые доминанты произведения.

• 
  Слайд 14

  Пример

  Если доминанта содержания лежит в области проблематики, то тематику произведения можно не анализировать, сосредоточившись на связи проблематики и идеи. Если доминанта содержится в области пафоса - то анализ тематики необходим, поскольку в пафосе естественным образом соединяются объективный и субъективный моменты, проблематику можно не анализировать.

• 
  Слайд 15
  

  чем точнее вы определите доминанты, тем менее трудоемким будет анализ. Экономия времени и усилий сочетается с постижением индивидуального идейно-художественного своеобразия произведения, выборочный анализ оказывается одновременно и целостным. ПРАВИЛО

• 
  Слайд 16
  

  Более конкретное определение доминант подсказывает более конкретные пути анализа

  Идейно-нравственная проблематика требует внимания к индивидуальной «философии» героя, к динамике его взглядов и убеждений, при этом его связи с социальной сферой оказываются, как правило, второстепенными. Социокультурная проблематика, наоборот, требует внимания к статике, к неизменным чертам внешнего и внутреннего облика персонажей, к связям героя с породившей его средой.

• 
  Слайд 17
  

  Выделение стилевых доминант указывает на то, чем в произведении следует заниматься в первую очередь.

  Например, анализировать элементы сюжета не имеет смысла, если в качестве стилевой доминанты фигурирует описательность или психологизм. Тропы и синтаксические фигуры анализируются в случае, если стилевая доминанта – риторичность. Сложная композиция направляет внимание на анализ внесюжетных элементов, повествовательных форм, предметных деталей.

• 
  Слайд 18

  Взаимосвязи доминант содержания и формы

  На уровне доминант яснее всего прослеживается единство и соответствие формы и содержания. Имеется связь между доминантами стиля и содержания, их соответствие друг другу. При определении доминант формы, можно с большой уверенностью предполагать в содержании определенный набор доминант, и наоборот - знание доминант содержательных позволяет очертить наиболее вероятные доминанты стиля.

• 
  Слайд 19

  СТИЛЕВЫЕ ТЕНДЕНЦИИНациональная проблематика

  Сюжетность; Монологизм (что диктуется единством нравственной точки зрения на предмет) ; Экспрессивность художественной речи; Простая композиция; Большой объем (как правило).

• 
  Слайд 20

  Социокультурная проблематика

  ярко выраженная описательность; сюжетность и психологизм в них максимально ослаблены тяготение более к прозе, чем к стиху (слабая зависимость); простая композиция (как правило); разноречие и номинативность речи.

• 
  Слайд 21
  

  Тяготение к сюжетности; Почти полное отсутствие психологизма и описательности; Условные, а зачастую и прямо фантастические формы времени и пространства, Слабые обыденные причинно-следственные связи, обстановки и проч.; Слабая связь с прозаической организацией художественной речи, монологизмом; Сложная композиция (часто используется прием умолчания, отступления от главной сюжетной линии, объясняющие те или иные события, и т.п.); Достаточно большой объем. Авантюрная проблематика

• 
  Слайд 22

  Идейно-нравственнаяпроблематика

  Сильная и очень устойчивая связь с психологизмом; Сложная композиция; Разноречие; Тенденция к большому объему; Последовательный отказ от описательности.

• 
  Слайд 23
  

  Условный характер образности; Сложная композиция; Разноречие; Последовательный отказ от описательности. Философскаяпроблематика

• 
  Слайд 24
  

  Содержательные и стилевые доминанты определяются в значительной степени интуитивно, в процессе «обмена чувств на мысли», связанного с первичным восприятием. При определении доминант требуется: эстетическая чуткость, вырабатываемая практикой, свобода от шаблона («честное», по выражению А.П.Скафтымоваи непредвзятое чтение), умение грамотно использовать понятийно-терминологический аппарат.

• 
  Слайд 25

  Стилевые соответствия применительно к различным видам пафоса

  Пафос сентиментальности тяготеет к психологизму, раскрывающему стержневую для сентиментальности эмоциональную рефлексию автора и персонажей, экспрессивности и риторичности художественной речи.

• 
  Слайд 26

  Пафос романтики

  Тенденция к психологизму и риторичности, Условная образность, Сложная композиция, Отсутствие сюжетности и описательности, Повышенная ритмичность.

• 
  Слайд 27

  Пафос героики

  Сюжетность. Риторичность художественной речи. Последовательный отказ от описательности и психологизма (для героики в чистом виде, вне связей с трагизмом и романтикой). Сложные отношения с такими стилевыми доминантами, как жизнеподобие и условность.

• 
  Слайд 28

  Пафос трагического

  Две сильные связи - с сюжетностью и психологизмом.

• 
  Слайд 29

  Сатирический пафос

  Тяготение к условным формам и к описательности. Сюжетность. Риторичность художественной речи. Отсутствие психологизма.

• 
  Слайд 30
  

  Во многом родственный сатире пафос инвективы очень сильно связан с риторичностью художественной речи и менее жестко - с описательностью и простой композицией.

• 
  Слайд 31

  Пафос иронии

  Разноречие. Условность. Сложная композиция.

• 
  Слайд 32
  

  Стилевые тяготения, свойственные основным литературным родам - эпосу, лирике и драме

  Литературный род сам по себе представляет формально-содержательную категорию, но в нем возможно и необходимо различать начала собственно содержательные в «надстраивающуюся» над ними поэтику.

• 
  Слайд 33

  Эпос

  тяготеет к сюжетности и описательности, не препятствуя в то же время и возникновению психологизма. номинативность и прозаическая организация художественной речи.

• 
  Слайд 34

  Драматургия

  явно ориентирована на разноречие не обнаруживает тяготения к описательности отличается повышенной по сравнению с эпосом условностью формы.

• 
  Слайд 35

  Лирика

  тяготеет к психологизму (практически не допуская при этом сюжетности и в очень ограниченной мере описательность), условности, монологизму, риторичности речи, стихотворной ее организации. лирические произведения, как правило, невелики по объему.

• 
  Слайд 36
  

  Связи между доминантами содержания и формы представляют не жесткие законы, а тенденции, указывающие на определенные закономерности стилеобразования. Некоторые из этих тенденций сильнее, другие слабее. В каждом конкретном произведении происходит сложное взаимодействие тенденций.

• 
  Слайд 37
  

  В отличие от шаблонных общих характеристик, в равной мере прилагаемых к самым разным писателям, правильное определение доминант прямо ведет к дальнейшей дифференциации, к дальнейшему сравнению, а следовательно, к более точному выявлению индивидуального своеобразия.