Презентация на тему ""Особенности развития над выразительным чтение в 1-4 классах""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  "Особенности работы над выразительным чтением в 1-4 классах" Учитель начальных классов МОУ СОШ №185 с углублённым изучением отдельных предметов Петрова Лариса Станиславовна

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  воспитание бережного отношения к слову; развитие устойчивого интереса к чтению; возвращение традиции семейного чтения; развитие речевых навыков; преодоление пагубного влияния современных СМИ.

• 
  Слайд 3
  

  Цель: формирование и развитие выразительного, осознанного навыка чтения, способного приносить ребёнку искреннюю радость от общения с книгой. Цель и задачи Задачи: - развивать способность полноценно воспринимать произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; - учить детей чувствовать и понимать язык художественного произведения; - развивать образное мышление учащихся; - формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей.

• 
  Слайд 4
  

  Выразительное чтение – это интонационно правильное чтение, отражающее проникновение чтеца в образное и идейное содержание художественного произведения. "Чтение - вот лучшее учение" Основа выразительности речи и чтения – мысль, чувство, намерения говорящего, читающего.

• 
  Слайд 5
  

  Выразительное чтение активизирует процесс восприятия речи, помогает учащимся усваивать большой объём смыслового и образного содержания читаемых художественных произведений, чем при обычном чтении. У детей воспитывается живая реакция на слова, эмоциональное отношение к речи. Они скорее преодолевают психический барьер, который отделяет книжную речь от их обиходной речи.

• 
  Слайд 6
  

  Методы и средства речевой выразительности Навык чтения: беглость; сознательность; правильность; выразительность.

• 
  Слайд 7
  

  УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ. умение понимать мысли героев, сопереживать им, определять свое отношение к событиям; умения, развивающие творческое, воссоздающее воображение; умение правильно управлять дыханием; умение правильно использовать свойства голоса; умение выбирать нужную интонацию; умение правильно устанавливать логическое и фразовое ударение; умение пользоваться логическими и психологическими паузами; умение подбирать нужный темп и ритм чтения; умение использовать мимику и жесты.

• 
  Слайд 8
  

  Умение правильно проанализировать текст …Ход творческого анализа должен быть естественным и представлять ряд ответов на вопросы, которые возникают по мере того, как мы вдумываемся в произведение…

• 
  Слайд 9
  

  В ином смысле важен язык образов-персонажей. Он наряду с поступками, отношениями с другими людьми, авторской характеристикой и портретом дает нам возможность уяснить образ героя произведения. Умение мысленно воссоздать образы, переданные автором

• 
  Слайд 10
  

  Умение правильно управлять дыханием Упражнения, которые я предлагаю ребятам для подготовки к выразительному чтению: Станьте прямо, спокойно, без напряжения. Разверните плечи, не поднимая их и не опуская. Положите одну руку на верхнюю часть живота. другую сбоку, повыше талии, чтобы контролировать движение диафрагмы и ребер. Сделайте небольшой вдох, под счет 1 – 5. Контролируйте одновременное движение диафрагмы и ребер. Следите, чтобы не было переполнения легких. Сделайте вдох и задержите воздух на счет 1 – 3, не расслабляя мышц. Затем выдыхайте плавно, без толчков, на счет 1- 5. Расслабьте мышцы брюшного пресса, отдохните и повторите упражнение.

• 
  Слайд 11
  

  Умение выбирать нужную интонацию С передачей чужой, написанной речи (при чтении произведения) живость, интонационное соответствие появляется в ситуации общения: речь «чужая» должна быть читателем «присвоена», должна стать «своей».

• 
  Слайд 12
  

  Умение пользоваться логическими и психологическими паузами Научить слышать логическую паузу практически невозможно, так как это физиологический процесс, это умение можно развивать путем тренировок и анализа текста.

• 
  Слайд 13
  

  Умение правильно ставить фразовое и логическое ударение Надо научиться, не только ставить ударения, но и снимать их или ослаблять, затушевывая остальную часть фразы,— это затушевывание не должно означать торопливого и неясного произношения всей фразы.

• 
  Слайд 14
  

  Навык чтения – это и то, чему учат и одновременно то, посредством чего ученик сам учится.

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Спасибо за внимание!