Презентация на тему "Презентация - урок 3 класс литературное чтение"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Горнозаводска Пермского края 2013 г. Выполнила: учитель начальных классов Винокурова Маргарита Яковлевна Литературное чтение (презентация урока) Система Л.В. Занкова, 3 класс

• 
  Слайд 2
  

  Д. Кедрин «Всё мне мерещится поле с гречихою…» И. Бунин «Детство» Тема: Рождение Поэта – это величайшее чудо Цели: *продолжить формировать умение сопоставлять и сравнивать стихотворения; * развивать навык осознанного правильного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию, понимать смысл стихотворного текста. Оборудование: ИКТ, портреты Д. Кедрина и И. Бунина, выставка рисунков учащихся.

• 
  Слайд 3
  

  Ход урока: I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания Выставка рисунков к сказке Г.Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик». 2. Выразительное чтения отрывка из данной сказки (по выбору учащихся). 3. Инсценировка понравившегося отрывка из сказки. III. Подготовка к восприятию Сегодня мы будем выразительно читать стихотворения и учиться слушать друг друга. На нашем уроке встретиться сразу два поэта. Прочитайте на экране их фамилии.

• 
  Слайд 4
  

  Дмитрий Борисович Кедрин 1907-1945 гг. Иван Алексеевич Бунин 1870-1953 гг.

• 
  Слайд 5
  

  IV. Чтения и анализ стихотворения Д. Кедрина 1. Выразительное стихотворения учителем. 2. Словарно-лексическая работа. Помощь консультанта Кота Учёного (раздел «Музей»). Виктор Попков «Моя бабушка и её ковёр»

• 
  Слайд 6
  

  «поле с гречихою»

• 
  Слайд 7
  

  «сирень на окне»

• 
  Слайд 8
  

  «кляча чубарая»

• 
  Слайд 9
  

  «аист на крыше»

• 
  Слайд 10
  

  «скирды на гумне»

• 
  Слайд 11
  

  «церковка наша мерещится мне»

• 
  Слайд 12
  

  дом со ставнями

• 
  Слайд 13
  

  3. Выразительное стихотворения учителем (2 раза). 4. Беседа. 1) Для чего многие определения в этом стихотворении поэт повторяет дважды? 2) Какая строчка в тексте помогает ответить на этот вопрос? 3) Как вы определите жанр этого стихотворения? 4) Его можно напеть? Всё мне мерещится / поле с гречихою, В маленьком доме / сирень на окне, Ясное-ясное, / тихое-тихое Летнее утро / мерещится мне.

• 
  Слайд 14
  

  5) Почему поэт пользуется такими словами: мерещится, чудится? 6) Какое настроение создается в стихотворении? 7) А можно поместить это стихотворение в главу «Родная сторона»? А в главу «Мир нуждается в нашей защите»? 8) Вспомните, в какой главе «живёт это стихотворения»? 9) Почему оно помещено в эту главу? 5. Выразительное чтение стихотворения учащимися. V. Чтения и анализ стихотворения И. Бунина 1. Выразительное стихотворения учителем 2. Словарно-лексическая работа. Встретились ли вам непонятные слова? Например: бор

• 
  Слайд 15
  

  Сосновый бор

• 
  Слайд 16
  

  «Прильну к сосне корявой…»

• 
  Слайд 17
  

  3. Беседа Лирический герой И. Бунина совсем по-другому вспоминает свое детство. Так в чём же разница? Подтвердите своё мнения строчками из текста. 4. Конкурсное прочтение стихотворения VI. Итог урока К характеристике какого из двух героев можно отнести эти выражения: радость жизни, светлая грусть, тепло воспоминаний, свежесть восприятия мира, яркие ощущения, щемящее чувство? - Какой образ детства вам ближе – созданный в стихотворении Кедрина или в стихотворении Бунина? И наш урок мы закончим чтением комментария в учебнике.

• 
  Слайд 18
  

  VII. Домашнее задание Подготовить для выразительного чтения любое стихотворения на тему: «Детство»

• 
  Слайд 19
  

  VIII. Лист самооценки Я Научился Получил радость Ничего не понял Узнал что-то новое Расстроился Удивился