Презентация на тему "Проектная деятельность – универсальная технология для работы с учащимися с разными интеллектуальными возможностями."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Проектная деятельность – универсальная технология для работы с учащимися с разными интеллектуальными возможностями.

  Машкина Н.А., учитель русского языка и литературы МБОУ СШ №1 г.Вилючинск

• 
  Слайд 2
  

  Не существует сколько – нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой работе. А.Н.Холмогоров

• 
  Слайд 3

  Проект – это:

• 
  Слайд 4

  Метод проектов

  Основная идея метода: обучение на активной основе через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личными интересами.

• 
  Слайд 5
  

  1. Решение какой – то проблемы. 2. Получение результата (собственная интерпретация литературного материала, новый взгляд на художественное произведение).

• 
  Слайд 6

  Основные дидактические требования к использованию метода проектов:

  1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска. 2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.

• 
  Слайд 7

  Метод проектов в рамках урока.ЭТАПЫ РАБОТЫ.

• 
  Слайд 8

  Категории проектов

  -А(репродуктивный уровень; информационно-реферативные творческие работы, написанные на основе нескольких литературных источников с целью наиболее полного освещения какой-либо проблемы) -В (частично – поисковый уровень; проблемно-реферативные творческие работы, написанные на основе нескольких литературных источников, сопоставления данных разных источников и выработки на основе этого собственной трактовки поставленной проблемы) -С (исследовательский уровень; исследовательские творческие работы, имеющие собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления)

• 
  Слайд 9
  

  Перечень тем проектных работдля учащихся 5 «Б» классапо предмету ______литература_______

• 
  Слайд 10

  Учебный проект во внеурочной деятельности

• 
  Слайд 11

  Сказ и сказка. Жанровые и композиционные особенности

• 
  Слайд 12
  

  Тема исследования: «Сказ и сказка. Жанровые и композиционные особенности»

  Цель исследования – установить сходство и различия жанровых и композиционных особенностей сказа и сказки.

• 
  Слайд 13

  Сказ и сказка. Жанровые и композиционные особенности

  Проблема – выяснить, почему близкие по своему фантастическому содержанию, композиционной сходности сказку и сказ относят к разным жанровым группам. Гипотеза: если сказ и сказку относят к разным жанрам, следовательно, они имеют композиционные и жанровые отличия.

• 
  Слайд 14
  

  Актуальность работы. Исследование актуально, так как в доступной форме представляет сложные вопросы разграничения произведений разных жанров. Работа носит практический характер, так как итогом следует считать памятку для пятиклассников. Предмет – сказ П.П.Бажова «Синюшкин колодец», русская народная сказка «Царевна – лягушка».

• 
  Слайд 15

  Анализ композиционных составляющих

  предыстория героя встреча или событие нарушение запрета наказание испытания героя решающий бой награда

• 
  Слайд 16

  Жанр как понятие включает:

  - сказочный сюжет - фантастические события - троекратные повторения - особая организация пространства - наличие чудес, чудесных помощников - резкое деление героев на положительных и отрицательных - языковые особенности

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  Памятка для 5-классника

• 
  Слайд 19

  Сказ и сказка. Жанровые и композиционные особенности

  Можно сделать вывод, что сказ и сказку невозможно перепутать, и их по праву относят к разным жанрам

• 
  Слайд 20
  

  Тема исследования– «Сказ и сказка. Жанровые и композиционные особенности». Цель исследования – установить сходство и различия жанровых и композиционных особенностей сказа и сказки. Проблема – выяснить, почему близкие по своему фантастическому содержанию, композиционной сходности сказку и сказ относят к разным жанровым группам. Объект исследования – фольклор и литература. Предмет – сказ П.П.Бажова «Синюшкин колодец», русская народная сказка «Царевна – лягушка». Гипотеза: если сказ и сказку относят к разным жанрам, следовательно, они имеют композиционные и жанровые отличия. Задачи: исследовать тексты произведений; определить особенности композиции, жанра; систематизировать полученный материал, составить сводную таблицу по теме как памятку для 5- классника. Методы исследования: теоретические методы (анализ и синтез) эмпирические методы (наблюдение, сравнение)   Актуальность работы. Исследование актуально, так как в доступной для пятиклассников форме представляет сложные вопросы разграничения произведение разных жанров. Вопросы изучения литературоведения остаются самыми сложными в школьной программе по литературе. Работа носит практический характер, так как итогом следует считать памятку для пятиклассников. Новизна исследования в том, что предлагает системные взгляд на проблему, в отличие от учебника по литературе для 5 класса (автор Б.А.Ланин), предлагающий только ознакомление с произведениями в разных разделах программы.

• 
  Слайд 21
  

  Лист самооценки ученика – исследователя Васильчиковой Лидии Оцените, чему вы научились за время практики

• 
  Слайд 22
  

  Краткое описание исследовательской работы (проекта)   Название Сказ и сказка. Жанровые и композиционные особенности Выполнен автором Васильчиковой Лидии Под руководством (указать фамилию, имя и отчество руководителя): Н.А.Машкина, учитель литературы Исследовательская работа (проект) посвящена изучению: вопросов литературоведения Откуда у вас возник интерес к этой проблеме, вопросу? На уроке по сказам П.П.Бажова Где вы искали информацию для ответа на возникшие вопросы (указать источники) Интернет, газета «Литература», Журнал «Вопросы литературы» Какие гипотезы выдвигали: если сказ и сказку относят к разным жанрам, следовательно, они имеют композиционные и жанровые отличия. Использовали ли вы следующие (или другие методы) исследований для проверки своих гипотез: теоретические методы (анализ и синтез); эмпирические методы (наблюдение, сравнение) Опросы (кого и чем вы расспрашивали): - Наблюдения (за кем (чем) вы наблюдали): сказ П.П.Бажова «Синюшкин колодец», русская народная сказка «Царевна – лягушка». Эксперименты: - Другие методы (укажите, какие именно):- Как вы обобщали полученные данные: в форме таблиц К каким выводам вы пришли: гипотеза подтвердилась Для презентации результатов исследования вы планируете использовать (укажите, с помощью каких наглядных средств вы собираетесь представлять свою работу на конференнции, например: с помощью схем, рисунков, макетов, фотографий и т. п. : презентация Текст выступления на конкурсе подготовлен в виде (например, доклада, компьютерной презентации, напечатан в виде брошюры, другое…): доклада   Руководитель проекта Н.А.Машкина

• 
  Слайд 23
  

  Аннотация к исследовательской работе «Сказ и сказка. Жанровые и композиционные особенности»   Настоящая письменная работа посвящена проблеме жанровых и композиционных особенностей сказа и сказки. На первом этапе ученица обзорно представила работы литературоведов, которые рассматривали этот вопрос. На втором этапе под руководством учителя поставила цель, задачи и выявила проблему, гипотезу, объект и методы исследования. Провела наблюдение над текстами сказа П.П.Бажова «Синюшкин колодец», русской народной сказки «Царевна – лягушка». Анализ текстов подтвердил гипотезу, результат работы представлен в форме таблиц. Практическая значимость работы заключается в представлении памятки для одноклассников. Проект выполнен на повышенном уровне, так как представленный материал не входит в школьную программу.   Руководитель проекта Н.А.Машкина

• 
  Слайд 24

  Фольклорные мотивы в литературных сказках

• 
  Слайд 25
  

  Цель исследования – определить влияние фольклорных мотивов на литературные сказки. Проблема – выяснить, почему писатели используют в своих произведениях фольклор.

• 
  Слайд 26
  

  Гипотеза: фольклорные мотивы обогащают литературное произведение, показывают глубинную связь с народными ценностями. Задачи: исследовать тексты произведений; определить особенности литературной сказки с точки зрения фольклора;

• 
  Слайд 27

  Выводы

  фольклорные сюжеты, мотивы дают возможность писателю изложить старую историю в новой форме. -авторский взгляд, отсутствующий в народной сказке помогает создать психологически тонкие характеры, показать неоднозначность поступков героев на фоне известной истории. речь персонажа становится частью характеристики.

• 
  Слайд 28

  Проекты на уроках

• 
  Слайд 29

  Пьеса Горького «На дне»Кто из героев пьесы ближе всего к «солнцу»?

  29

• 
  Слайд 30

  Грешники и праведники в романе «Мастер и Маргарита»

  30

• 
  Слайд 31
  
• 
  Слайд 32

  Триады в романе «Мастер и Маргарита»

  32

• 
  Слайд 33
  
• 
  Слайд 34
  
• 
  Слайд 35
  
• 
  Слайд 36
  
• 
  Слайд 37

  Метод проектов