Презентация на тему "Научно-исследовательская работа учащихся"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Научно-исследовательская работа учащихся

  Малявкина И.С. misira87@mail.ru

• 
  Слайд 2
  

  Образован не тот, кто много знает, а тот, кто хочет много знать, и умеет добывать эти знания. В.П. Вахтеров

• 
  Слайд 3

  План

  Глоссарий Типы исследовательских проектов Этапы работы над научным исследованием Оформление исследовательской работы Выбор темы исследования Подходы к проблеме мотивации учащихся к научно-исследовательской работе

• 
  Слайд 4

  Глоссарий

  Исследовательская работа – работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом.

• 
  Слайд 5
  

  Исследование- одна из форм человеческой деятельности, в основе которой лежат: интерес и любознательность, активное отношение к окружающему миру с целью его изменения и преобразования.

• 
  Слайд 6
  

  Научное исследование – целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов, теорий.

• 
  Слайд 7
  

  В научном исследовании главной целью является получение объективно нового результата. Цель учебной исследовательской деятельности: приобретение навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитие способности к исследовательскому типу мышления, активизация личностной позиции на основе приобретения новых знаний.

• 
  Слайд 8
  

  Учебная исследовательская деятельность связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере. Под новыми знаниями нужно понимать самостоятельно получаемые знания, являющиеся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Типы исследовательских проектов

  1. Практико-ориентированный. Цель – решение практических задач, поставленных заказчиком. Проектным продуктом могут стать учебные пособия, макеты и модели, инструкции, памятки, рекомендации и т.п. Такой продукт имеет реальные потребительские свойства – он способен удовлетворить насущную потребность конкретного заказчика, класса, школы, группы лиц и т.д.

• 
  Слайд 11
  

  2. Исследовательский. Цель – доказательство или опровержение какой-либо гипотезы. Проект выполняется по аналогии с научным исследованием: обязательное обоснование актуальности исследуемой проблемы, выдвижение гипотезы, осуществление эксперимента, проверка различных версий, анализ, обобщение и обнародование результатов. Проектным продуктом в данном случае является результат исследования, оформленный установленным способом.

• 
  Слайд 12
  

  3. Информационный. Цель – сбор информации о каком-либо объекте или явлении для представления ее заказчику и дальнейшего использования по его усмотрению. Проектным продуктом могут стать оформленные оговоренным с заказчиком способом статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу и т.п. Результаты информационных проектов могут быть использованы в качестве дидактического материала к урокам, опубликованы в школьной газете или выложены в Интернете.

• 
  Слайд 13
  

  4. Творческий. Цель – привлечение интереса публики к конкретной проблеме. Данный проект характеризуется свободным, творческим подходом к трактовке проблемы, ходу работы и презентации результатов, которыми могут стать литературные произведения, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.

• 
  Слайд 14
  

  5. Игровой или ролевой. Цель – предоставление публике возможности участия в решении конкретной проблемы. Проектным продуктом, как правило, является мероприятие (игра, состязание, викторина, экскурсия и т.п.). При этом автор проекта выступает в какой-либо роли (организатор действия, ведущий, режиссер-постановщик, судья, литературный персонаж).

• 
  Слайд 15
  

  6.Реферативный – написан на основе нескольких литературных источников, предполагающих сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку поставленной проблемы.

• 
  Слайд 16
  

  7.Экспериментальный – написан на основе выполнения эксперимента, известного в науке и имеющего известный результат, но предполагает самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий.

• 
  Слайд 17
  

  8.Описательный – направлен на наблюдение и качественное описание какого-либо явления. Может иметь элемент научной новизны. Отсутствует корректная методика исследования.

• 
  Слайд 18

   Этапы работы над научным исследованием

  Постановка проблемы Изучение теории и литературы по данной проблеме Подбор методик исследования и практическое овладение ими Сбор собственного материала, его анализ и обобщение Научный комментарий Собственные выводы

• 
  Слайд 19

   Этапы работы над исследовательским проектом

  Начиная исследование, учащийся должен видеть свои действия в перспективе, мысленно представлять всю работу.

• 
  Слайд 20
  

  1-этап. Выбор темы исследования, отбор и обработка оригинальной литературы по теме исследования, подготовка объекта для исследования. Это начальный и серьезный этап любого исследования. Тема должна быть актуальной, т.е. практически полезной и представлять интерес в научном отношении. Заглавие должно быть кратким и по возможности давать максимум информации о ее содержании. Работы, посвященные узким темам, – прорабатываются более глубоко и детально.

• 
  Слайд 21
  

  Выбирая тему исследования, учащийся должен руководствоваться правилами: тема должна быть интересна, должна увлекать, соответствовать склонностям учащегося, решение проблемы должно принести реальную пользу (получение новых полезных знаний, умений, навыков, развитие интеллекта, реализация исследовательской потребности), тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности, способности нестандартно смотреть на традиционные предметы и явления, тема должна быть выполнима; достижимы литературные источники.

• 
  Слайд 22

    Этапы работы над исследовательским проектом

  1. Обоснованиеактуальности выбранной темы. Объяснение актуальности должно быть немногословным. Главное показать суть проблемной ситуации, объяснить, для чего проводится исследование. Формулировка проблемной ситуации – важная часть введения. Сформулировать проблему исследования – значит, показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно о предмете исследования.

• 
  Слайд 23
  

  2. Формулировка цели исследования, т.е. постановка  вопроса, на который нужно получить ответ. Выдвигаемая цель должна быть конкретной и доступной.

• 
  Слайд 24
  

  3. После выделения цели необходимо указать на конкретные задачи, которые предстоит решать (изучить, описать, разработать, выяснить, написать программу, и т.п.).

• 
  Слайд 25
  

  4. Необходимым условием проведения исследования является определение его объекта и предмета. В объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования. Объект исследования – процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Предмет исследования должен обладать узнаваемостью и поддаваться описанию.

• 
  Слайд 26
  

  5. Выдвижение гипотезы – необходимый атрибут любого исследования. Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений. Гипотеза возникает как возможный вариант решения проблемы. Затем эта гипотеза подвергаются проверке в ходе исследования.

• 
  Слайд 27
  

  2-этап. Проведение ученической исследовательской работы: После того как выбрана тема, сформулированы вопросы, на которые необходимо получить ответ, нужно попытаться собрать как можно больше информации о предмете изучения. Планирование работы подразумевает необходимость выбрать методику проведения исследования, рассчитать, каким должен быть необходимый объем наблюдений или количество опытов, прикинуть, на какую часть работы, сколько времени уйдет.

• 
  Слайд 28
  

  3 этап. Оформление полученных результатов работы. Подготовка и написание текста, непосредственно сам процесс защиты работы.  На защите учащийся в своем докладе и при его обсуждении должен показать, что он может кратко и ясно излагать свои мысли, аргументированноотстаивать свои идеи и вести научную дискуссию.

• 
  Слайд 29

  Методы исследования

  Методы эмпирического познания Методы теоретические Наблюдение Опрос Анктирование Эксперимент Математические и статистические методы Аналогия Анализ Синтез Моделирование Индукция Дедукция Библиографический метод Метод реферирования, конспектирования, аннотирования

• 
  Слайд 30

    Этапы работы над исследовательским проектом

  План оформления исследовательской работы:   Введение (обоснование актуальности, определение цели, задачи, объекта, предмета, гипотезы исследования).   Основная часть (литературный обзор, методика исследования, описание исследования).   Заключение (выводы и результаты).   Список литературы.

• 
  Слайд 31
  

  1. Введение должно включать в себя формулировку постановки проблемы, отражать актуальность темы, определение целей и задач, поставленных перед исполнителем работы, характеристику объекта, предмета, гипотезы исследования, характеристику личного вклада автора работы в решение избранной проблемы. Во введении должны быть четкие ответы на следующие вопросы:   Чем интересна данная задача с точки зрения науки или ее практического применения?   Какое место занимают результаты данной работы в общем решении задачи?   Зачем была выполнена работа, какова была ее цель и насколько она была достигнута?

• 
  Слайд 32
  

  2. Основная часть должна содержать краткий обзор используемой литературы и источников с выводами автора, степень изученности данного вопроса, описание основных рассматриваемых фактов, характеристику методов решения проблемы, сравнение известных автору старых и предлагаемых методов решения, обоснование выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность, практическая значимость и т.д.). Основная часть делится на главы (параграфы). В конце каждой главы (параграфа) должны быть выводы. В выводах повторяется то, что уже было сказано в данной главе, но формулируется сжато, без подробных доказательств.

• 
  Слайд 33
  

  3. Заключение  должно содержать в лаконичном виде выводы и результаты, полученные автором (с указанием, если возможно, направления дальнейших исследований и предложений по возможному практическому использованию результатов исследования). 4. Список литературы содержит в алфавитном порядке список публикаций, изданий и источников,  использованных автором (с указанием издательства, города, общего числа страниц).

• 
  Слайд 34
  

  Написание и оформление ученической исследовательской работы Написание литературного обзора - творческий процесс, представляет собой одну из форм исследовательской работы. Обзор – это систематизация и обобщение всех сведений, содержащихся в оригинальных научных работах по данной тематике. В литературном обзоре нужно проанализировать литературные данные, оценить их достоинства и недостатки, показать общее состояние дел в исследуемой области науки к моменту начала работы.

• 
  Слайд 35

  Выбор темы

  Большая социальная значимость исследовательской работы видится в том случае, когда мотив проведения исследования является внутренней потребностью ученика, а проблема, которую он раскрывает, – субъективно интересна и значима для него и для учителя. Учитель ищет решение вместе с учеником = формула сотрудничества: «коллега-коллега» и «духовный наставник – младший товарищ».

• 
  Слайд 36

  Мотивация к НИР

  раскрытие проблемы в первую очередь должно приносить что-то новое ученику, а уже потом науке (и то это уже не обязательно, а только, если получится, приятно и не более того). Максимальный учет истинных, а не липовых интересов школьников, является важнейшим фактором, делающим обучение более эффективным и приятным.

• 
  Слайд 37
  

  http://www.oodi.ru/contacts/ http://chel-nou.ru/ http://schools.keldysh.ru/labmro/ http://irsh.redu.ru/to_authors.html http://www.dnttm.ru/