Презентация на тему "Урок-викторина по басням И.А. Крылова" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Урок-викторинапо басням И.А. Крылова в 5 классе

  И.В. Саломатина isalomatina@yandex.ru МБОУ СОШ № 61, г. Воронеж

• 
  Слайд 2

  Главные цели изучения предмета «Литература»

  Формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма. Постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы. Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности. Поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст. Формирование умения использовать в процессе анализа текста соответствующей научной терминологии: литература как искусство словесного образа, художественный мир, художественная речь, литературные роды и жанры, историко-литературный процесс . Создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного. Использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

• 
  Слайд 3
  

  ЧитатьДумать, понимать, анализировать Знать литературоведческие терминыСоздавать текстыСовершенствовать речь

• 
  Слайд 4
  

  Метапредметные результаты изучения предмета «Литература»(познавательные, регулятивные УД+межпредметные связи)

  понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в тексте, формулировать выводы самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

• 
  Слайд 5

  Предметные результаты изучения предмета «Литература»

  1) в познавательной сфере: -умение понимать и интерпретировать текст на уровне содержания и языка; -понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; 2) в ценностно-ориентационной сфере:приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов

• 
  Слайд 6
  

  3) в коммуникативной сфере: • восприятие на слух литературных произведений, осмысленное чтение и адекватное восприятие; • умение пересказывать; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания; уметь вести диалог; • написание изложений и сочинений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы; 4) в эстетической сфере: эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

• 
  Слайд 7

  Личностные результаты изучения предмета «Литература»

  Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание патриотизма, уважительного отношения к литературе, к культуре других народов. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)

• 
  Слайд 8

  КомпетенцииКоммуникативнаяТворческаяЛитературоведческая

• 
  Слайд 9
  

  Задания к викторине.Формирование УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

  Биографические сведения об И.А. Крылове Из истории басни Содержание басен Герои басен Продолжить строки Крылатые слова из басен Крылова Мораль басен Рисунки к басням

• 
  Слайд 10
  

  Этапы структуры урокамобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность);целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока)осознание недостаточности имеющихся знаний (учащиеся понимают, что имеющихся знаний для успешного участия в викторине недостаточно);коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе)

• 
  Слайд 11

  Иван Андреевич Крылов

  Кто не слыхал его живого слова? Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим все сильней. Со школьной парты с ними мы сживались, В те дни букварь постигшие едва. И в памяти навеки оставались Крылатые крыловские слова. Все знал и видел ум певца пытливый, Всего сильней желая одного, Чтоб жили жизнью вольной и счастливой Народ его и родина его.( М. Исаковский) 1769-1844

• 
  Слайд 12

  Из истории басни

  Что такое басня? Кто известен как первый баснописец, когда он жил? В каком веке жил Лафонтен? Что вы знаете об И.А. Крылове? Сколько басен он написал?

• 
  Слайд 13

  Назови басню, прочитай строки наизусть

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19

  Какие качества олицетворяют(аллегория, олицетворение)

  Волк Мартышка Ягнёнок Свинья Стрекоза

• 
  Слайд 20

  Вспомни

  Басни о лисе Басни об обезьяне Басни о волке

• 
  Слайд 21

  Объясните смысл крылатых выражений из басен Крылова (афоризм)

  Слона- то я и не приметил А воз и ныне там На задних лапках я хожу (Ходить на задних лапках) Кукушка хвалит Петуха, за то, что хвалит он Кукушку У сильного всегда бессильный виноват А ларчик просто открывался А Васька слушает да ест Ворона в павлиньих перьях (работа со словарем) Как белка в колесе (проблемный вопрос)

• 
  Слайд 22

  Белка

  В деревне, в праздник, под окном Помещичьих хором, Народ толпился. На Белку в колесе зевал он и дивился. Вблизи с березы ей дивился тоже Дрозд: Так бегала она, что лапки лишь мелькали И раздувался пышный хвост. «Землячка старая,— спросил тут Дрозд,— нельзя ли Сказать, что делаешь ты здесь?» — «Ох, милый друг! тружусь день весь: Я по делам гонцом у барина большого; Ну, некогда ни пить, ни есть, Ни даже духу перевесть».— И Белка в колесе бежать пустилась снова. «Да,— улетая, Дрозд сказал, — то ясно мне, Что ты бежишь, а всё на том же ты окне» Посмотришь на дельца иного: Хлопочет, мечется, ему дивятся все: Он, кажется, из кожи рвется, Да только все вперед не подается, Как Белка в колесе.

• 
  Слайд 23

  Из какой басни эта мораль

  Вперед чужой беде Не смейся, Голубок! И в сердце льстец всегда отыщет уголок Избави Бог и нас от этаких судей Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдёт, И выйдет из него не дело, только мука

• 
  Слайд 24

  Выставка детских рисунков

• 
  Слайд 25

  Закончи фразу

  Ты всё пела? Это дело… А вы друзья, как ни садитесь… Беда, коль пироги начнёт печи сапожник… Ай, Моська… Чем кумушек считать трудиться… А жаль, что не знаком…

• 
  Слайд 26

  Найди пару

  Свинья Моська Повар Ворона Ягнёнок Кукушка Муравей

• 
  Слайд 27

  Инсценирование басни

• 
  Слайд 28

  Литературоведческий словарь

  Аллегория Афоризм Басня Крылатые слова Мораль Олицетворение

• 
  Слайд 29

  П.А. Клодтпамятник И.А. Крылову в Летнем саду г. Санкт-Петербург

• 
  Слайд 30
  

  Почему Исаковский написал стихотворение об И.А. Крылове? Почему в Санкт-Петербурге был воздвигнут памятник И.А. Крылову? (д/з)

• 
  Слайд 31

  В продолжение урока

  самоконтроль взаимоконтроль

• 
  Слайд 32
  

  Подведение итогов.Рефлексия- Понравился ли урок?- Что показалось особенно интересным?- Что узнали нового?- Сколько дали правильных ответов?- Какие задания вызвали затруднения?- Оцените свою работу на уроке.

• 
  Слайд 33

  Спасибо за внимание