Презентация на тему "Использование интерактивных средств обучения на уроках математики"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Интерактивные средства обучения на уроках математики.

  Учитель математики МБОУ «Школа-интернат № 2» Оразбаевой К.А. 2018г.

• 
  Слайд 2

  Теоретическая часть

  Для чего нужна интерактивная доска Преимущества интерактивной доски Общие принципы использования интерактивной доски 4. Функциональные возможности программного обеспечения

• 
  Слайд 3
  

  Современный учитель в своей профессиональной образовательной деятельности использует различные средства обучения. Среди технических новинок, приходящих сегодня в школу, особое место занимают интерактивные доски – комплекс оборудования, позволяющий педагогу сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, варьировать частные решения с опорой на имеющиеся готовые «шаблоны»

• 
  Слайд 4

  Интерактивная доска

  Интерактивная доска(Interactive whiteboard), представляет собой большой сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую также входят компьютер и проектор. С помощью проектора изображение рабочего стола компьютера проецируется на поверхность интерактивной доски. В этом случае доска выступает как экран. С проецируемым на доску изображением можно работать, вносить изменения и пометки. Все изменения записываются в соответствующие файлы на компьютере, могут быть сохранены и в дальнейшем отредактированы или переписаны на съемные носители. В этом случае, электронная доска работает в качестве устройства ввода информации.

• 
  Слайд 5

  Примеры использования интерактивной доски на  уроках математики.

  Интерактивная доска может выступать в роли:1. Экрана для  демонстрации презентаций, слайд-шоу и электронных дисков; 2. Электронного пособия, с применением коллекции клипов из галереи изображений программного обеспечения интерактивной доски;3. Традиционной доски, по принципу «пишем - стираем»;4. Технической основы для создания собственных интерактивных уроков с помощью базового программного обеспечения доски и стандартных программ:  Excel, Word, PowerPoint;5. Методической копилки, для созданных и  сохраненных файлов по различным темам курса математики.

• 
  Слайд 6
  

  Интерактивную доску можно применять на всех этапах урока: при объяснении и закреплении нового  материала, повторении и проверке его усвоения, проверке домашнего задания и  контроле.

• 
  Слайд 7
  

  При изучении новой темы можно  использовать презентации, видеоматериалы, фотографии.

• 
  Слайд 8
  

  Для устной работы можно заранее заготовить чертежи, а уже непосредственно на уроке использовать их, то есть выполнять решение задач  по готовым чертежам. Программное обеспечение интерактивной доски дает  возможность рисовать самим или использовать готовые фигуры, создавать схемы,  таблицы. Очень удобно использовать интерактивную доску при построении  всевозможных сечений. Так как она дает возможность рассмотреть чертеж со всех  сторон, увидеть геометрическое тело «в разрезе». 

• 
  Слайд 9

  Наша памятьзапоминает

  ¼ - услышанного 1/3 – увиденного ½ - услышанного и увиденного ¾ - при активном действии

• 
  Слайд 10

  Здоровьесбережение

  Длительность непрерывного применения на уроках различных технических средств обучения Классы 1-2 – 15 минут 3-4 – 20 минут 5-7 – до 25 минут 8-11 – до 30 минут В течение недели количество уроков с применением ТСО не должно превышать для обучающихся: I ступени - 3-4 часа; II и III ступени - 4-6 часа.

• 
  Слайд 11

  Практическая часть

  Начальные технические умения работы на интерактивной доске; Приемы конструирования заданий с помощью инструментов; Оформление заданий эстетически; Общий сценарий урока с использованием функций интерактивной доски.

• 
  Слайд 12

  Инструменты интерактивной доски

  Заливка цветом Виртуальное перо Ластик Шторка Фонарь

• 
  Слайд 13

  Каталог заданий по темам

  1. Числа и вычисления; 2. Числовые неравенства, координатная прямая; 3. Числа, вычисления и алгебраические выражения; 4. Уравнения, неравенства и их системы; 5. Графики функций; 6. Арифметические и геометрические прогрессии; 7. Алгебраические выражения; 8. Уравнения, неравенства и их системы; 9. Треугольники, четырёхугольники, многоугольники и их элементы; 10. Окружность, круг и их элементы;

• 
  Слайд 14
  

  11. Площади фигур; 12. Фигуры на квадратной решётке; 13. Анализ геометрических высказываний; 14. Анализ диаграмм, таблиц, графиков; 15. Анализ диаграмм, таблиц, графиков; 16. Простейшие текстовые задачи; 17. Практические задачи по геометрии; 18. Анализ диаграмм; 19. Перебор вариантов, вероятности; 20. Расчеты по формулам.

• 
  Слайд 15
  

  C1. Алгебраические выражения, уравнения, неравенства и их системы; C2. Текстовые задачи; C3. Построение графиков функций; C4. Геометрическая задача на вычисление; C5. Геометрическая задача на доказательство; C6. Геометрическая задача повышенной сложности.

• 
  Слайд 16

  1. Числа и вычисления

  Найдём значение выражения:  Ответ: -3. Прототипы заданий Прототипы заданий с решением Найдите значение выражения Решение.

• 
  Слайд 17

  2. Числовые неравенства, координатная прямая

  На координатной прямой отмечены числа aи b:   Какое из следующих чисел наибольшее? 1)  2)  3)  4)  Решение. Прототипы заданий Прототипы заданий с решением

• 
  Слайд 18
  

  Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. y y y 1 0 1 1 1 0 0 1 1 x x А Б В ФОРМУЛЫ   5. Графики функций Ответ: А3 Б2 В1 Прототипы заданий Прототипы заданий с решением

• 
  Слайд 19
  

  6. Арифметические и геометрические прогрессии   Ответ: 5   Ответ: 40,5   Ответ: 24   Ответ: 3 Прототипы заданий Прототипы заданий с решением

• 
  Слайд 20
  

  7. Алгебраические выражения                     Прототипы заданий

• 
  Слайд 21
  

  8. Уравнения, неравенства и их системы                 Прототипы заданий Прототипы заданий с решением

• 
  Слайд 22
  

  13. Анализ геометрических высказываний Укажите номера верных утверждений: 1. Через любые три различные точки плоскости можно провести единственную прямую. 2. Через любую точку плоскости можно провести не менее одной прямой. Неверно Верно 3. Любые три различные прямые проходят через одну общую точку. 4. Существует точка плоскости, не лежащая на данной прямой, через которую нельзя провести на плоскости ни одной прямой, параллельной данной Неверно Неверно Прототипы заданий Прототипы заданий с решением

• 
  Слайд 23
  

  11. Площади фигур 1. Одно из оснований трапеции равно 14, другое в 2 раза меньше. Высота трапеции равна меньшему основанию. Найдите площадь трапеции. 2. Сторона равностороннего треугольника равна 4. Найдите его площадь. Ответ: 73,5 Ответ: Прототипы заданий Прототипы заданий с решением

• 
  Слайд 24
  

  12. Фигуры на квадратной решётке Найдите тангенс угла АОВ, изображённого на рисунке. В О А   Решение: Выделим на сторонах угла точки А и В с целочисленными координатами Ответ: 1     Прототипы заданий Прототипы заданий с решением

• 
  Слайд 25
  

  20. Расчеты по формулам     Ответ: 120 Ответ: 24,8 Прототипы заданий Прототипы заданий с решением

• 
  Слайд 26

  Тестирование

• 
  Слайд 27

  Сюжетные задания

  Анимация

• 
  Слайд 28

  Снять видеофильм средствами записи интерактивной доски

• 
  Слайд 29

  Что дает использование ИД?

  1. Интенсификация урока 2. Повышение интереса и мотивации 3. Индивидуализация обучения 4. Эффективность подачи материала 5. Неограниченные ресурсы

• 
  Слайд 30

  Возможности ИД

  записывать происходящее и сохранять управлять демонстрацией визуальных материалов вернуться к любому этапу урока распознавание рукописного текста изменять в приложениях Office создавать библиотеку изображений и шаблонов

• 
  Слайд 31

  Вывод

  Важно понять, что интерактивная доска - не волшебная палочка, которая сама решает все проблемы на уроке и делает занятия интересными и увлекательными. Наибольшего эффекта от использования интерактивной доски можно достичь только тогда, когда она используется соответственно поставленным на уроке задачам. Подводя итоги всему выше сказанному, отметим: урок должен быть приготовлен заранее, тогда объяснение материала пройдет быстрее; интерактивная доска позволяет использовать самые разные материалы одновременно: и изображения, и звук, и видео, и текст и другие необходимые материалы; течение урока должно быть логическим и  последовательным, тогда урок позволит выполнить все поставленные задачи; файлы, сохраненные во время урока, могут быть переданы ученикам; также эти файлы можно использовать на последующих уроках для повторения пройденного материала или дополнения.

• 
  Слайд 32
  

  «Опыт - дитя мысли, а мысль - дитя действия. Нельзя учить людей только по книгам» Дизраэли Бенджамин (английский государственный деятель и писатель)

• 
  Слайд 33

  Спасибо за внимание!

  Желаю вам творческих успехов и терпения!