Презентация на тему "Общение как взаимодействие"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Общение как взаимодействие

  10 класс, профиль.

• 
  Слайд 2

  План

  1. Две стороны взаимодействия
  2. Стратегия взаимодействия в процессе общения
  3. Общение в юношеском возрасте
• 
  Слайд 3

  Вопросы

  1. Что такое межличностные отношения?
  2. Какие виды межличностных отношений существуют?
  3. Что составляет специфику межличностных отношений?
  4. Какую роль в межличностном взаимодействии играют эмоции?
• 
  Слайд 4

  1. Общение как взаимодействие

  • Сторонники теории обмена (автор теории Дж. Хоманс) полагают, что люди взаимодействуют друг с другом на основе своего опыта, взвешивая возможное вознаграждение и затраты.
  • Представители теории символического интеракционизма (автор теории Дж. Мид) рассматривают поведение людей по отношению друг к другу и к предметам в зависимости от значений, которые им придают люди.
• 
  Слайд 5
  

  Интеракция - совокупность связей и взаимовлияний людей, складывающихся в их совместной деятельности.

  Процесс взаимодействия включает два компонента:

  • внешний компонент- регламентированный порядок действий в каждой конкретной ситуации, т. е. этикет общения;• внутренний компонент- относится к психологической стороне взаимодействия, в ходе которого люди удовлетворяют ряд потребностей, связанных с поддержанием их психического равновесия.

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Стратегия взаимодействия в процессе общения

  Прочитайте п. 2 § 32 и объясните значение термина «стратегия».

• 
  Слайд 8
  

  Разбейтесь на группы, каждая из которых должна будет познакомиться с определенным типом собеседников.

  • Группа 1 - доминантный собеседник.
  • Группа 2 - недоминантный собеседник.
  • Группа 3 - мобильный собеседник.
  • Группа 4 - ригидный собеседник.
  • Группа 5 - экстраверт.
  • Группа б - интроверт.
• 
  Слайд 9

  При представлении работы можно использовать следующий план:

  1. Определить их характерные черты.2. Выявить сильные и слабые стороны.3. Сыграть предложенную роль собеседника, для того чтобы на практике познакомиться с особенностями его поведения.4. Выработать стратегию поведения во время общения с ним.

• 
  Слайд 10

  Общение в юношеском возрасте

  - Какие проблемы в общении вы испытываете?- Как вы думаете, почему это происходит?- Нуждаетесь ли вы в общении?

• 
  Слайд 11

  Интерактивное общение со сверстниками важно для юношества, так как:

  • это важный канал информации;• вырабатываются навыки социального взаимодействия, умения подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права;• соотносятся личные интересы с общественными;• это специфический вид эмоционального контакта, которое дает подростку важное чувство эмоционального благополучия и устойчивости.

• 
  Слайд 12
  

  Общение в этом возрасте строится на основе переплетения двух противоречивых потребностей:

  • обособления;• включения в какую-либо группу или общность.

• 
  Слайд 13

  Общение в юношеском возрасте

  • Усиливается потребность к автономии, неприкосновенности личного пространства.
  • Усиливается чувство непонятое, неприкаянности, отсюда огромная потребность в общении со своими сверстниками.
  • Желание быть «как все» (а «все» - это исключительно «свои»).
  • Самая распространенная коммуникативная трудность подростков - застенчивость. Отсюда - преувеличение своей уникальности, расчет на аудиторию слушателей.
  • Вынужденный поддерживать «миф» о себе, подросток сбивается с пути, проявляет ложь или немотивированную жестокость.
• 
  Слайд 14

  1. Две стороны взаимодействия

  1. Что общего у таких видов человеческой деятельности, как игра и общение:

  1) требуют соблюдения определенных правил; 2) предполагают обязательное наличие партнера; 3) могут носить индивидуальный характер; 4) предполагают использование имитации?

• 
  Слайд 15
  

  2. Из приведенного перечня понятий выберите то единственное, которое правильно дополняет следующее суждение: «Человек как участник общественных отношений и сознательной деятельности» называется:

  индивид; объект; индивидуальность; личность.

• 
  Слайд 16
  

  3. Что в приведенном ниже перечне относится к общению как взаимодействию? Ответ представьте в виде комбинации цифр, под которыми помещены характеристики интерактивной стороны общения.

  1) Письменное извещение деловых партнеров о предстоящем производственном совещании. 2) Публичная защита научной работы. 3) Участие в митинге в защиту свободы слова. 4) Чтение романа. 5) Поиск информации в Интернете. 6) Переписка в чате. 7) Письмо в газету.