Презентация на тему "Развитие управленческих компетенций учителя в условиях реализации ФГОС ООО"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие управленческих компетенций учителя в условиях реализации ФГОС ООО.

• 
  Слайд 2
  

  «У системы нет другого пути для упорядочения работы ее компонентов как фокусирование степени их участия в конечном результате» П.К. Анохин. Избранные труды: Философские аспекты теории функциональной системы

• 
  Слайд 3
  

  приоритеты современного образования доступность (обеспечение образовательных запросов каждого ребёнка) качество (новые модели, обновление содержания) эффективность (педагог нового качества)

• 
  Слайд 4

  Основные направления развития образования:

  социальное; индивидуальное; принцип единства.

• 
  Слайд 5
  

  Какую роль играет школьный учитель на современном этапе развития образования? Какие условия и факторы в реализации этой роли зависят от учителя?

• 
  Слайд 6
  

  УЧИТЕЛЬ ГОСУДАРСТВО: требования к уровню компетенции учителя (аттестация) АДМИНИСТРАЦИЯ: отчёты, справки… УЧЕНИК: индивидуальный подход ГОСУДАРСТВО: требование модели ученика (новые стандарты) РОДИТЕЛИ: ожидания НАУКА: положения современной дидактики

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Преподаю? Учу? Учусь?

  Я преподаю биологию (физику, географию, литературу...) ученикам 9 класса. Я учу биологии (физике, географии литературе...) Машу, Колю и Петю из 9 класса. Я вместе с Машей, Колей, Петей с помощью школьного предмета познаю законы окружающего мира и учусьуправлять собой и миром, не причиняя вреда миру, себе и окружающим

• 
  Слайд 9

  Учитель-предметник:

  знает свой предмет; владеет методикой; использует все ресурсы; успешно работает в классах с высоким уровнем мотивации.

• 
  Слайд 10

  Учитель-наставник:

  знает свой предмет; владеет методикой; использует все ресурсы; успешно обучает детей и с высоким, и со средним уровнем учебных возможностей.

• 
  Слайд 11

  Учитель-партнёр

  знает свой предмет; владеет методикой; использует все ресурсы; успешно обучает каждого.

• 
  Слайд 12

  Учитель-партнёр:

  для одних он – «предметник», так как им от учителя достаточно помощи в постановке целей и в проверке результатов; для других он – «наставник», который отслеживает их работу, корректируя ее по промежуточным результатам при необходимости; для третьих – «партнер», готовый в любую минуту для каждого создать ситуацию успеха или целенаправленного учебного затруднения для развития.

• 
  Слайд 13
  

  учитель- партнёр учитель- управленец

• 
  Слайд 14
  

  учитель- управленец творчески работающий учитель

• 
  Слайд 15
  

  УЧИТЕЛЬ ГОСУДАРСТВО: требования к уровню компетенции учителя (аттестация) АДМИНИСТРАЦИЯ: отчёты, справки… УЧЕНИК: индивидуальный подход ГОСУДАРСТВО: требование модели ученика (новые стандарты) РОДИТЕЛИ: ожидания НАУКА: положения современной дидактики

• 
  Слайд 16

  Управленческая компетенция учителя – это умение

  самоопределяться; ставить ситуативные цели; самостоятельно принимать решения; организовывать учебно-познавательную деятельность учеников; отбирать эффективные педагогические технологии; рефлексировать собственную деятельность; организовывать рефлексию деятельности всех участников образовательного процесса.

• 
  Слайд 17

  Развитие управленческих компетенций учителя осуществляется через

  педагогический анализ качества результатов; целеполагание и планирование как управленческие навыки; качество урока как объекта управления; управление качеством педагогического взаимодействия в системе «учитель-ученик».

• 
  Слайд 18
  

  Развитие управленческих компетенций учителя в условиях реализации ФГОС ООО.