Презентация на тему "Игры и игровые упражнения для развития речемыслительной деятельности детей с нарушениями речи"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Игры и игровые упражнения для развития речемыслительной деятельности детей с нарушениями речи

  Выполнил учитель-логопед Поротикова Людмила Васильевна

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Дошкольный возраст – это период, когда у детей начинают складываться системные представления об окружающем мире, что способствует формированию потребностей у ребенка в общении и познании. Активизация коммуникативно-речевой сферы ребенка создает необходимые условия для полноценной жизнедеятельности, развития его способностей, успешного овладения бытовыми, игровыми, учебными умениями и навыками. Успешная социальная адаптация напрямую зависит от уровня развития речемыслительных операций, обеспечивающих развертывание мысли во внешнюю речь. Общество нуждается в активных, конкурентно способных, творческих людях. Вместе с тем, растет количество детей, имеющих речевые нарушения и нейропсихологические проблемы, что приводит к затруднениям в школьном обучении и социальной адаптации.

• 
  Слайд 3

  Развитие речемыслительной деятельности

  Речевое развитие и мышление в дошкольном возрасте являются взаимосвязанным и взаимообусловленным процессом, на что указывали исследования как в области психологии (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин и др.), так и детской речи (Р.Г.Левина, Т.Б.Филичева, С.Н.Цейтлин) «Воспитание речи есть всегда воспитание мысли. Одно неотделимо от другого» К.И. Чуковский

• 
  Слайд 4

  Игра – ведущая форма деятельности

  «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается жизненный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая пытливость и любознательность» В.А.Сухомлинский

• 
  Слайд 5

  Дети с нарушениями речи

  Исследователи отмечают, что ОНР влияет на развитие памяти: снижена продуктивность запоминания при сохранных смысловой и логической памяти. Заметно снижена вербальная память и продуктивность запоминания. Дети с ОНР часто забывают сложные инструкции, меняют последовательность в заданиях. При описании предметов или картин часто повторяются, при пересказе допускают ошибки в логической последовательности событий, теряют действующих лиц.

• 
  Слайд 6

  Разные слова

  Игры со словами не только увеличивают словарный запас ребенка, тренируют способность легко находить нужные слова, но и помогают увидеть «похожесть» друг на друга самых разнообразных предметов, объектов, явлений, развивают наблюдательность и умение познавать многоплановую сущность окружающей действительности

• 
  Слайд 7
  

  Разные слова«Подбор прилагательных»«Что бывает?»(зеленым, грустным, колючим)«Узнавание», «Цепочка слов», «Кто что делает?», «Добавление» (пропущенных слов, распространение предложений), «Фильм»

• 
  Слайд 8

  Сравнение

  Игры на сравнение обогащают словарный запас, развивают наблюдательность, внимание, формируют умение словесно оформлять результаты «Летает – не летает», «Съедобное –несъедобное», «Растет – не растет» , «Общее и особенное» (птица и самолет, девочка и кукла, лампа и солнце), «Скажи наоборот»

• 
  Слайд 9

  Все наоборот

  Дети называют наоборот не только свойство, но и предмет, обладающий этим свойством: Быстрый - гепард, медленный – черепаха, сладкий –банан, горький – перец… «Последовательность картинок» Например, летящая птица и гнездо с птенцами

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Классификация

  Игры на классификацию воспитывают речевую активность, самостоятельность мышления, его гибкость и подвижность, показывают многогранность и неоднозначность каждого предмета, его связей и отношений с другими. Один и тот же предмет может оказаться в различных группах, в зависимости от того, какой признак является определяющим. Например, транспорт можно разделить на воздушный, водный, наземный, подземный ; на грузовой, пассажирский, специальный

• 
  Слайд 12

  Классификация

• 
  Слайд 13

  Игры с сериями сюжетных картин

• 
  Слайд 14

  Хитрые загадки

  Петух, стоя на одной ноге, весит 4 кг. Сколько будет весить петух, когда встанет на обе ноги? По какому животному ходят люди и проезжают машины?

• 
  Слайд 15

  Анаграммы

  Карета - ракета Банка - кабан

• 
  Слайд 16

  Метаграммы

  Выпускает он фонтан, Дом его – весь океан. Одна буква изменилась – Сразу чудо приключилось, Вот лежит он на диване, Все усы его в сметане С«р» красивая, с шипами, Ароматна и пышна. С «к» – бодается, с рогами, Молоко дает она

• 
  Слайд 17

  Ребусы

• 
  Слайд 18
  

  Развитие речемыслительной деятельности через актуализацию образных представлений

  Солнечным днем на клумбе распустились цветы

• 
  Слайд 19
  

  Развитие речемыслительной деятельности через актуализацию образных представлений

  Над хвойным лесом Ночью пролетел самолет

• 
  Слайд 20
  

  Развитие речемыслительной деятельности через актуализацию образных представлений

  Над цветами порхают бабочки

• 
  Слайд 21

  Результаты работы

  -развитие объема слухоречевой памяти; -развитие речемыслительной деятельности; -стимулирование работы правого полушария и развитие межполушарных связей; -усвоение лексико-грамматических категорий; -развитие связной речи, логического мышления

• 
  Слайд 22

  Моя речь – моя судьба

  Развивая речь, мы повышаем уровень интеллекта, совершенствуем речемыслительную деятельность. От того, насколько мы глубоко думаем, четко говорим, логично излагаем мысли, грамотно пишем, зависит наше будущее.

• 
  Слайд 23

  Спасибо за внимание!