Презентация на тему "ИКТ на уроках биологии"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇНА УРОКАХ БІОЛОГІЇ

  Презентація викладача біології, спеціаліста вищої категорії Баранюк Людмили Георгіївни

• 
  Слайд 2
  

  Використання ІКТ на уроках біології як засіб формування інформаційної компетентності учнів

• 
  Слайд 3

  Інформаційно-комунікативнатехнологія навчання - це

  сукупність методів, прийомів, способів, засобів створення педагогічних умов на основі комп’ютерної техніки, засобів телекомунікаційного зв’язку та інтерактивного програмного продукту, що моделюють частину функцій педагога за поданням, передачі і збору інформації, організації контролю та управління пізнавальною діяльністю учнів.

• 
  Слайд 4
  

  Формування ключових компетентностей учнів Об’єктивний контроль навчальних досягнень учнів Можливість самоствердження та самореалізації Розвиток абстрактного, критичного та творчого мислення Строга диференціація та індивідуалізація навчання Підвищення мотивації та інтересу до навчання Залучення учнів до активної навчально- пошукової та дослідницької діяльності Доступ до різноманітної інформації мережі Інтернет Переваги використання ІКТ Розвиток творчих здібностей учнів Посилення внутрішньопредметнихта міжпредметних звязків Розвиток пізнавальної активності Актуальність та мобільність

• 
  Слайд 5
  

  Шляхи реалізації розвитку інформаційно-комунікативної компетентності учнів

  Розвиток в учнів уміння працювати з підручником, з текстом, виділяти головне, висловлювати свою думку, складати конспекти, плани, схеми, тези, робити рецензії та висновки; Стимулювання роботи з різними джерелами інформації та формування в учнів вмінь і навичок дослідницької і пошукової роботи в мережі Інтернет; Використання завдань, пов’язаних з порівнянням, аналізом, узагальненням (малюнки, таблиці, схеми, діаграми, графіки тощо); Консультування учнів, своєчасне надання чітких інструкцій; Забезпечення спільного обговорення в групі (уміння слухати, і говорити не переходити на особистості); Використання комп’ютерних програм як джерела інформації; Залучення учнів до використання новітніх інформаційних технологій; Використання можливостей Глобальної мережі Інтернет у процесі опрацювання питань сучасного розвитку біологічної науки і технології.

• 
  Слайд 6

  Застосування ІКТ в навчальному процесі

• 
  Слайд 7

  Можливості використання ІКТ длядосягнення освітніх цілей

• 
  Слайд 8
  

  Зміст завдань для самоконтролю Електронні підручники Мультимедійні посібники Інструкції до ЛПР Зміст завдань для контролю НДУ Проблемні питання Тезаурус Зразки розвязків задач Зміст домашніх завдань

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  Використання програмних засобів контролю НДУ Адміністративний зріз знань Підготовка до ЗНО ДПА з біології Поточний тестовий контроль Біологічні диктант, вікторина Тематичний контроль

• 
  Слайд 11
  

  Використання викладачем педагогічних програмних засобів дає можливість

  використовувати у навчанні здобутки ІКТ; удосконалювати навички самостійної роботи учнів в інформаційних базах даних, мережі Інтернет; поліпшувати засвоєння учнями знань зі шкільного курсу біології; зробити процес навчання цікавішим і змістовнішим; врівноважити ролі викладача й учня: обидва працюють на якісний кінцевий результат; керувати взаємодією учнів групи, які представляють різні позиції й пізнавальні можливості.

• 
  Слайд 12

  Використання педагогічних програмних засобів сприяє:

     забезпеченню особистісноорієнтованого та диференційова-ногопідхідуу навчанні;    забезпеченню реалізації інтерактивного підходу (постійне спілкування з ПК, постановка запитань, які цікавлять учня та отримання відповідей на них);    підвищенню пізнавальної активності учнів за рахунок різноманітної відео- та аудіоінформації;    здійсненню контролю завдяки тестуванню і системи запитань для самоконтролю;  грунтовнішому, якіснішому засвоєнню матеріалу, що стає міцним підґрунтям для підготовки до зовнішнього тестування.

• 
  Слайд 13
  

  Інтерактивне навчання Проектне навчання Проблемне навчання Розвиток критичного мислення Розвивальне навчання Особистісно орієнтоване навчання Поєднання ІКТ з іншими педтехнологіями

• 
  Слайд 14
  

  Застосування ІКТ у поєднанні з іншими інноваційними педтехнологіямина уроках біології забезпечує:

  - розширення індивідуальної активності учнів, самоорганізації праці та самонавчання; - включення учнів в активний процес мислення; - покращення уваги та розвиток різних видів пам’яті: зорової, слухової, образної, змістової; - джерело додаткової інформації з предмету; формування вміння упорядковувати, систематизувати та структурувати інформацію згідно заданої теми; розвиток вміння презентувати інформацію згідно теми уроку або програмового матеріалу;

• 
  Слайд 15
  

  розвитоквмінняпрезентуватиінформаціюзгіднотеми уроку або програмовогоматеріалу; - вміннявстановлюватиасоціативнізв’язкиміжнаявними знаннями та інформаційнимиповідомленнями нової теми; - покращення темпу проведення уроку; створення і використаннянових методик контролю й оцінюваннярівнянавчальних досягненьучнів; покращення рівня навчальних досягнень частини учнів у порівнянні з базовою школою.

• 
  Слайд 16

  Результативність роботи

  Результативність навчальних досягнень учнів з біології та екології 2010р. Фурсов Дмитро призер (ІІ м.) обласного конкурсу учнівських проектів 2011р. Кулініч Вікторія призер ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з біології; 2012р. Чолак Наталія переможниця та Матіяш Яна призер ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з екології; 2013р. Васюк Галина, Кулініч Вікторія призери (ІІІм.) обласного конкурсу аматорських навчальних відеофільмів ПТНЗ; 2014р. Литвинчук Андрій – переможець ліцейного конкурсу учнівських проектів. Нагороди та відзнаки 1996р. Почесна грамота Міністерства освіти і науки №24238 – за ефективне впровадження передових педагогічних технологій у справі професійної підготовки учнів; 2005р. Диплом управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації (І м.) в обласному конкурсі на кращу методичну розробку циклу уроків з біології серед викладачів ПТНЗ; 2010р. Грамота Казанківської РДА – за сумлінну працю та вагомий внесок у справу навчання і виховання учнів. 2013р. Грамота департаменту освіти, науки та молоді Миколаївської ОДА– за багаторвчну, плідну працю, вагомі досягнення в професійній діяльності.

• 
  Слайд 17

  Друковані матеріали

  Продуктивне навчання на уроках біології як шлях формування компетентностейучнів. Творча робота.схваленоМР ОНМЦ ПТО Миколаївської обл.2011р. //Професіонал №3 Миколаївського НМЦ ПТО Продуктивне навчання на уроках біології як шлях формування компетентностей учнів. Альманах перспективного педагогічного досвіду. Методичний посібник. Миколаївський НМЦ ПТО, 2012р.. Професійнамайстерність педагога – запорукауспішногооволодінняучнямижиттєвими і професійнимикомпетенціями Творча робота.схвалено МР ОНМЦ ПТО Миколаївської обл., 2012р.. Формування ключових компетентностей в учнів на уроках біології Методичний посібник схвалено МР Казанківського ПАЛ, 2913р..

• 
  Слайд 18
  

  Застосування різнорівневих та різноваріантних завдань на різних етапах уроку з предмету «Біологія» для попереднього, поточного та періодичного оцінювання начальних досягнень учнів» (І частина) Методичний посібник 2012 Протокол засідання методичної ради Казанківського ПАЛ Розвитокінтелектуальнихможливостейучнів на уроках і у позаурочний час з біології та екології 2013 Науково-методичнийпосібник Збірка схем, таблиць, карт з екології Різнорівневі завдання з біології та екології для різних форм контролю навчальних досягнень учнів Навчально-методичнийпосібник Прийоми розвитку креативного мислення з екології на уроках та у позаурочний часНавчально-методичнийпосібник

• 
  Слайд 19

  Завдання для подальшої педагогічної діяльності

  Учитель готується до найкращого уроку все життя В.О.Сухомлинський здатність бачити в учневі особистість прагнення до самовдосконалення творча особистість учителя Володіння сучасними методиками базові знання з предмету організаційні здібності Професіоналізм учителя

• 
  Слайд 20