Презентация на тему ""Инновационные методы работы""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Инновационные интерактивные методы в системе дополнительного образования детей

  Школа педагогического мастерства «Современным педагогам – современные технологии». Автор: Анисович Галина Владимировна

• 
  Слайд 2

  Основные цели инновационной деятельности.

  -развитие умения мотивировать свои действия; -развитие умения самостоятельно ориентироваться в получаемой информации; -формирование творческого нешаблонного мышления; -развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей.

• 
  Слайд 3

  Форма обучения - интерактивная

  Инновации в образовании начинаются с уважения к индивидуальности ученика и трансформации традиционной модели отношений «учитель – ученик» в «Человек – человек». Педагог теряет центральную роль, он становится организатором образовательного процесса. В корне меняются соотношения «педагог – воспитанник»: Воспитанник определяет цель деятельности. Педагог помогает ему в этом. Воспитанник открывает новые знания. Педагог рекомендует источники знаний. Воспитанник выбирает. Педагог содействует. Воспитанник активен. Педагог создает условия для проявления активности.

• 
  Слайд 4

  Метод портфолио

  Технология сбора и анализа информации о процессе обучения и результатах учебной деятельности. Портфолио – систематический и специально организованный сбор доказательств, который служит способом системной рефлексии на собственную деятельность и представления ее результата.

• 
  Слайд 5

  Метод проблемного изложения

  Метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ её решения. Воспитанники становятся свидетелями и соучастниками научного поиска.

• 
  Слайд 6

  Лекция - визуализация

  Лекция представляет собой информацию, преобразованную в визуальную форму. Видеоряд, будучи воспринятым и осознанным, может служить опорой адекватных мыслей и практических действий. Он должен не только иллюстрировать устную информацию, но и сам быть носителем содержательной информации. Наглядность может быть выражена в разных формах: натуральные материалы, изобразительные (слайды, рисунки, фото),символические (схемы, таблицы). Важно соблюдать визуальную логику и ритм подачи материала, дозировку, стиль общения.

• 
  Слайд 7

  Метод проектов

  Является дидактическим инструментом, который позволяет включить воспитанников в активный познавательный процесс, а педагога превращает в организатора познавательной деятельности, в соучастника творческого процесса. Система обучения, при которой воспитанники приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов. Под проектом понимается самостоятельная или коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. Практико – ориентированный проект характеризуется предварительной постановкой четкого, значимого для воспитанника, имеющего практическое значение результата, выраженного в материальной форме: подготовка мультимедиа продуктов, журнала, драматизации, макета… Творческий проект не имеет заранее определенной и проработанной структуры.

• 
  Слайд 8

  Творческий проект

  В творческом проекте педагог определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. Необходимым условием творческого проекта является четкая постановка планируемого результата, значимого для детей. Специфика такого проекта предполагает интенсивную работу с материалами, зачастую противоречивыми, не содержащими готовых ответов. Творческий проект стимулирует максимальную активизацию познавательной активности воспитанников, способствует эффективной выработке навыков и умений работы с материалами, умению анализировать их, делать выводы и обобщения.