Презентация на тему "ИОМ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Диагностика и коррекция воспитанника МБДОУ д/с 14 «журавлик»

  Составили: Сидорова С.А. Сыроватская Е.И.

• 
  Слайд 2

  Возраст ребенка: 5 летпол: женский

  Дата поступления: 05.09.15 Адрес проживания: г. Якутск ул. Некрасова 8

• 
  Слайд 3

  Положительные черты:

  Ранимая Доброжелательная Веселая

• 
  Слайд 4

  Отрицательные черты:

  Вспыльчивая Невнятная речь Истеричная Грубая Может проявлять агрессию

• 
  Слайд 5
  

  Цель: Обеспечить позитивные сдвиги в развитии ребенка, его целенаправленное продвижение относительно собственных возможностей. Осуществлять индивидуальную педагогическую помощь ребенку.

• 
  Слайд 6
  

  Задачи: Содействовать созданию социально- психологических условий для успешного развития детей опираясь на индивидуальные особенности, реальные, личностные достижения ребенка и зону его ближайшего развития.

• 
  Слайд 7
  

  Подход:Привлечение к различным видам деятельности для выявления эмоциональной напряженности дошкольника;организовать коллективные игры, заинтересовать к НОД через творческие игры.Метод воздействия через игры «Комплименты», «Приветствие»- ненавязчиво подталкивать к неосознанному выбору позитивного отношения к ребенку.Методы:Словесные, наглядные, практические, репродуктивные и продуктивные методы, методы самостоятельной работы и работы под руководством воспитателя.Больше внимания уделять хорошему поведению и поступкам.Игровая деятельность.Приемы:прием доверия;тренировка усидчивости;индивидуальная работа с ребенком;консультация с родителями.

• 
  Слайд 8

  Диагностика по СТОТТУшаг 1

• 
  Слайд 9
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 10
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 11
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 12
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 13
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 14
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 15
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 16
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 17
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 18
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 19
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 20
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 21
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 22
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 23
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 24
  

  НД- Недоверие нарушения Плачет, когда делают замечание; Не идет в контакт с воспитателем и с сверстниками; Ведет себя спокойно, если ни кто не трогает ее; Не участвует на занятии; Бормочет внутри себя; Когда устает кувыркается на полу и визжит. неприспособленность - Не подходит к воспитателю по собственной инициативе; - Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если проявить внимание; - Легко устраняется от активного участия в игре; - Ребенок совсем не говорит, но понимает.

• 
  Слайд 25

  Итоги диагностики по СТОТТУ

  7-8 баллов свидетельствует о склонности к раздражению и физиологическом истощении Избегание конфликтов с людьми, самоустранение. 1 балл ребенок старается убедиться, «принимают» ли и любят ли его взрослые. 12 баллов открытая враждебность, проявляющаяся в асоциальном поведении. 10 баллов -отсутствие моральной щепетильности в мелочах. 6 баллов - Неугомонность, нетерпеливость, неспо­собность к работе, требующей усидчивости, концентрации внима­ния и размышления. 6 баллов - от ревнивого соперничества до открытой враждебности. 4 балла- свидетельствуют об эмоциональной незрелости. 2 балла - острота их может зависеть от возраста ребенка

• 
  Слайд 26

  Шаг 2

  определение мотива нарушения дисциплины Не хватка внимания в семье Затруднения в общении со взрослыми и сверстниками Не полная семья (родители разведены) воспитывает отец

• 
  Слайд 27

  Шаг 3

  выбор техники педагогического вмешательства Привлечь ребенка к совместным играм с детьми Через творческие игры поднять значимость ребенка среди сверстников

• 
  Слайд 28
  

  Положительные приобретенные навыки: Доброжелательная Хорошо конструирует Любит животных; Близок к природе Скромная ;

• 
  Слайд 29
  

  Прогнозы: Рекомендации родителям: -ежедневно играть с ребенком в ролевые игры; -когда ребенок приходит из детского сада, интересуйтесь во что играли другие дети. -ограждать ребенка от просмотра мультфильмов агрессивного содержания. -не проявляйте на глазах у ребенка повышенной эмоциональности и аффективности. -не применяйте в отношении ребенка слишком строгих мер, физических наказаний. -не показывайте унижение друг друга. - Проявляйте в отношение к ребенку теплые чувства. Не можем прогнозировать из-за малого возраста воспитанника, может стать добропорядочным, творческим человеком

• 
  Слайд 30
  

  обеспечение благополучия и развития каждого ребенка независимо от здоровья; создание условий для полноценной адаптации в группе сверстников; формирование у родителей толератного отношения к детям с ОВЗ; организация квалифицированной коррекционно-педагогической, психологической работы с детьми;оказание индивидуальной консультации с родителями по вопросам воспитания и развития детей с ОВЗ. Рекомендации воспитателям: