Презентация на тему "Модуль 3. Итоговая работа. Сценарий урока "Как спланировать семейный бюджет?"" 8 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Модуль 3. “Критическое мышление” Итоговая работа Сценарий урока разработанный в рамках курса «Основы финансовой грамотности», 14 – 15 лет (8 – 9 класс)    Как спланировать семейный бюджет ?           Сценарий соcтавил: Свириденко Олег Николаевич,  учитель истории и обществознания, МКОУ Абанская ООШ № 1     Красноярск, 2020

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  В 8 и 9 классе дети обучаются в возрасте 14 – 15, когда с правовой точки зрения они обретают часть прав и обязанностей, в том числе в финансовой сфере. В то же время основным умением, формируемым у учащихся, является умение оценивать финансовую ситуацию, выбирать наиболее подходящий вариант решения проблемысемьи.

• 
  Слайд 3

  Базовая модель КМ выделяет основные стадии:

  Вызов – подача новой информации, которая является актуальной и мотивирует к познавательной деятельности, определяется проблема по теме Смысловая стадия - осмысление новой информации и её интерпретация. Рассматриваются альтернативные варианты и анализируются. Вырабатывается собственная точка зрения на проблему. Рефлексия – происходит творческое развитие, когда сравниваются гипотезы и результаты осмысления, подводятся итоги проделанной работы

• 
  Слайд 4

  Модель КМ

  Человек с хорошо развитым критическим мышлением: Поднимает актуальные вопросы и проблемы, формулируя их ясно и четко; Собирает и допускает относящуюся к делу информацию, используя абстрактные идеи, чтобы эффективно их интерпретировать;  Приходит к обоснованным заключениям и решениям, проверяя их по критериям и стандартам;  Думает непредубежденно в пределах альтернативных систем мышления, распознавая и допуская по необходимости их предположения, причастность и практическое соответствие.

• 
  Слайд 5

  Цель разработки:

  Привить учащимся критическую оценку финансовых предложений с учетом их достоинств и недостатков и делать осознанный выбор, чтобы добиваться осознанный выбор, чтобы добиваться защиты, сохранения и приумножения личного финансового благополучия.

• 
  Слайд 6
  

  Задачи разработки: Научить школьника использовать свои активы наилучшим образом т. е. приносить доход или удовлетворять потребности, которые действительно необходимы. Научить планировать доходы и расходы школьников не только учитывая текущие сбережения, но и создать сбережения для долгосрочных целей. Научить школьника применять финансовые инструменты (личный финансовый план, семейный бюджет, доходы и расходы, виды потребностей, правило 10% и т. д.) в разных жизненных ситуациях.

• 
  Слайд 7
  

  Результаты разработки рекомендуется проверять через то, что участникиумеют и знают: Составлять семейный бюджет и личный финансовый план; Оценивать различные виды личного капитала в том числе финансовые активы и человеческий капитал; Вести учет личным расходам и доходам; Находить и анализировать информацию, необходимую при выборе финансовых услуг; Знать и защищать свои права как потребителя финансовых услуг.

• 
  Слайд 8
  

  Итогом разработки и способом проверки результатов прохождения курса  предполагается защита проекта от группы семейного бюджета с позиции рационального использования финансовых и иных ресурсов семьи. Оценка удовлетворенности работой осуществляется с помощью процедуры самооценки и взаимной оценки и обсуждения общего результата.

• 
  Слайд 9

  Использование КМ по данной теме

  Жизненная ситуация подается как проблема над которой надо подумать (видеоролик, кейсовая задача): Что делать в такой ситуации? Представим, что Анастасия и Павел окончили институт и устроились на работу на молочный завод технологами. Зарплата каждого составляла 20 тыс. р. Анастасия и Павел поженились. Когда они начали вести совместное хозяйство, выявилась серьёзная проблема: каждый привык жить со своими родителями и не научился при своих тратах учитывать общесемейные расходы на самое необходимое. Анастасия каждый месяц покупала себе новые платья, а Павел тратил деньги на компьютерные игры. В результате счета за коммунальные услуги оказывались неоплаченными, денег на продукты питания не хватало. Вопрос (проблема):Как Анастасии и Павлу надо управлять своими финансами, чтобы совместных доходов хватало на всё самое необходимое и оставались деньги «побаловать себя»?

• 
  Слайд 10

  Осмысление:Что такое семейный бюджет и как его составлять?

  Расходы можно разделить на группы. Выпишите основные примеры из учебника на с. 27

• 
  Слайд 11

  Составление семейного бюджета

  Самое главное правило любого бюджета: Дефицитный, профицитный, сбалансированный.

• 
  Слайд 12

  Решение задач по основам финансовой грамотности

  В семье Григорьевых совокупный доход составляет 50 тыс. р. Расходы на самое необходимое — 30 тыс. р. Иван Григорьев тратит на машину, спорт, одежду и обувь ежемесячно 8,5 тыс. р., а его жена Мария тратит на косметику, спорт, одежду, обувь, театр и др. — 9 тыс. р. На их маленького сына Витю, который ходит в детский сад, уходит 5 тыс. р. Что образуется в результате такого ведения хозяйства? Живёт ли семья по средствам? Каковы последствия такого планирования своих финансов?

• 
  Слайд 13
  

  Карточка семьи Ивановых В семье Ивановых пять человек: мама, папа, бабушка (70 лет), дети: Даша (5 лет), Лида (14 лет). Семья живет в собственной 3-х комнатной благоустроенной квартире в черте города, в шаговой доступности от детского сада и школы. Они имеют садовый участок 5 соток в 15 км от города, подержанный автомобиль. Отец работает в соседнем городе (30 км) его доход в месяц составляет 20 т.р, мама работает в детском саду, её доход составляет 8 т.р., бабушка получает пенсию 10313 р., за каждого ребенка мама получает детское пособие 1 т.р. Общий доход семьи 40 313 р. В месяц. Старшая дочь Лида посещает музыкальную школу и курсы английского языка. Младшая дочь Даша ходит в детский сад. Оплата музыкальной школы составляет 1000р в месяц, курсы английского языка 1500 р, оплата детского сада 2200 р. Коммунальные платежи составляют 5000 руб. Семья имеет компьютер и принтер, оплата интернета составляет 300 р в месяц. Дети никогда не были на море, поэтому семья мечтает о совместном летнем отдыхе.

• 
  Слайд 14
  

  Карточка семьи Петровых В семье Петровых пять человек: мама, папа, дети: Света (19 лет), Оля (15 лет) и Денис (11 лет). Семья живет в собственной большой 4-х комнатной благоустроенной квартире в черте города, в шаговой доступности от школы. Они имеют дачный домик с садовый участком 6 соток в 3 – х км от города, новый автомобиль. Отец работает в соседнем городе (70 км) его доход в месяц составляет 40 т.р, мама работает бухгалтером, её доход составляет 20 т.р., старшая дочь Света студентка колледжа, учится на отлично, её стипендия составляет 1000 р., в свободное время Света подрабатывает, её доход составляет 10 т.р., детское пособие на детей семья не получает, т.к. совокупный доход семьи выше среднемесячного прожиточного минимума. Общий доход семьи 71000р. в месяц. Старшая дочь Света подрабатывает в кафе, в соседнем городе, расходы на проезд составляют 116 р. в день, её график занятости 4 рабочих дня в неделю. Средняя дочь Оля посещает секцию гимнастики, сын Денис посещает бассейн. Оплата двух спортивных секций составляет 3000р в месяц. В прошлом году семья взяла кредит на покупку автомобиля, на 5 лет, под 22% годовых. Оплата кредита в месяц (с учетом процентов) составляет 6 т.р. Осталось выплатить 300 т.р. Коммунальные платежи составляют 10000 руб. Семья имеет компьютер и принтер, оплата интернета составляет 600 р в месяц. Семья мечтает о летнем отдыхе на море и по-быстрее выплатить кредит.

• 
  Слайд 15
  

  Какие выводы можно сделать из данной жизненной ситуации? Для управления деньгами необходимо планировать доходы и расходы. Для эффективного управления финансами семьи необходимо вести семейный бюджет (совокупный план доходов и расходов на определённый период). При составлении бюджета необходимо закладывать примерное равенство его частей (доходов и расходов), а лучше — превышение доходов над расходами (профицит) в 10%.

• 
  Слайд 16

  Рефлексия

  Было знакомо ? Новая информация ? С чем вы не согласны ? Озвучьте вопросы по нашей теме ?

• 
  Слайд 17
  

  Записывают Д/з: Составьте памятку: 21 ШАГ К СОКРАЩЕНИЮ СЕМЕЙНЫХ РАСХОДОВ.

• 
  Слайд 18
  

  Риски: Реализация программы может занять больше времени в зависимости от темпа работы класса, навыков коммуникации и поведения в дискуссии. Защита проектов может вызывать эмоции и чувства у учеников. Оформление проектов из – за отсутствия технических средств у некоторых из ребят.