Презентация на тему "Обучение и воспитание детей с выраженным недоразвитием интеллекта"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Обучение и воспитание детей с выраженным недоразвитием интеллекта

• 
  Слайд 2

  ЦЕЛЬ:

  - социальная адаптация, трудоустройство и дальнейшее приспособление к жизни.

• 
  Слайд 3

  1. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК

  ЦЕЛЬ: выявить особенности развития ребенка, особенности усвоения учебного материала, определить уровень сформированности учебных умений    

• 
  Слайд 4

  Методы:

  – наблюдение за детьми в учебной деятельности – беседы с психологом, медицинскими работниками, родителями

• 
  Слайд 5

  ВЫВОД:

  - нарушения процессов восприятия; низкая концентрация, трудности переключения внимания; нарушения процессов запоминания; практически отсутствует способность к анализу, логическому обобщению, абстракции; снижение познавательной активности. -грубые нарушения волевой сферы.

• 
  Слайд 6
  

  -недостаточно сформированы пространственные представления; затруднения в ориентировке на странице в тетради, в различении правой, левой стороны страницы, понятий верх - низ; -отмечается расстройство речи, которое сопровождается недостаточным пониманием речи окружающих. 

• 
  Слайд 7
  

  - трудности в усвоении учебного материала. Не возникает подлинное понятие числа, затруднения в овладении конкретным счетом, решение простых задач с помощью учителя  

• 
  Слайд 8

  2. ПРОГРАММА

    Цель: – создать программу обучения детей с недоразвитием интеллекта по математике, которая соответствует возможностям детей и их возрастному периоду.

• 
  Слайд 9

  ЛИТЕРАТУРА:

  «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» – программно-методические материалы ( под ред. И. М. Бгажноковой) М.: изд. «Владос» 2007 «Программа обучения детей с глубокой умственной отсталостью» – Научно-исследовательский институт дефектологии 1984

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Виды педагогической поддержки:

  обучение без принуждения; адаптация содержания, очищение учебного материала от сложных подробностей; одновременное подключение слуха, зрения, моторики, памяти и логического мышления в процессе восприятия материала;

• 
  Слайд 12
  

  использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов); формулирование определений по установленному образцу, применение алгоритмов; дополнительные упражнения; оптимальность темпа с позиции полного усвоения и др.

• 
  Слайд 13

  3. ОЦЕНОЧНЫЙ БЛОК

  Цель: - оценка результативности проведенной работы

• 
  Слайд 14

  ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ

  Оцениваются ОУУН: - ориентироваться на листе в тетради; - слушать и понимать инструкцию; - работать самостоятельно; -обращаться за помощью; -работать с учебником

• 
  Слайд 15
  

  - умение записать число; - умение прочитать число; -умение сравнивать числа; - умение решать простые задачи; - умение складывать числа; - умение вычитать числа; - распознавание геометрических фигур; - умение обвести по шаблону; - умение построить по точкам