Презентация на тему "Организация ученического самоуправления в группе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Организация ученического самоуправления в группе

• 
  Слайд 2

  Цели работы

  • В современной воспитательной системе самоуправление рассматривается как важный компонент воспитания обучающихся.
  • Цель: Воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат на себя, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.
• 
  Слайд 3

  Задачи

  • Создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимых для лучшей адаптации обучающихся в обществе, их социализации и личностного развития.
  • Обеспечение педагогической поддержки лидерам в ученическом коллективе.
  • Формирование знаний и умений основ организаторской деятельности.
  • Создание атмосферы сплоченности ученических коллективов, условий для развития граждански активной личности в коллективе.
  • Формирование демократических взглядов и убеждений.
• 
  Слайд 4

  Динамика самоуправления на разных этапах развития коллектива

• 
  Слайд 5

  Самоуправление в ученическом коллективе

  • Таким образом, самоуправление в ученическом коллективе представляет собой динамичную систему, системообразующим фактором которого является общая цель деятельности.
  • Источником развития самоуправления выступает противоречие между целями, процедурой их достижения и отношением к этому обучающихся.
  • Форма разрешения этого противоречия – вовлечение обучающихся в реальные проблемные управленческие ситуации, интенсивную организаторскую деятельность, ее анализ.
• 
  Слайд 6

  Классное собрание как форма развития самоуправления в группе

• 
  Слайд 7
  

  Классное собрание - высший орган ученического самоуправления первичного коллектива (группы). В его работе участвуют все обучающиеся группы и классный руководитель.В компетенцию классного собрания входят следующие вопросы:

  • определение программы деятельности ученического коллектива;
  • избрание органов самоуправления, определение их структуры и функциональных обязанностей;
  • избрание исполнительных органов самоуправления (актива группы);
  • установление конкретных задач деятельности ученического коллектива на определенный срок и принятие конкретных программ работы;
  • делегирование своих представителей в общественные органы самоуправления (совет старост);
  • координация работы исполнительных органов самоуправления (актива группы), заслушивание отчетов об их работе и оценка их деятельности;
  • установление форм поощрения и порицания в классном коллективе;
  • внесение предложений в администрацию техникума и органы техникумовского самоуправления об улучшении жизнедеятельности своего коллектива.

  Ведет классное собрание его председатель - классный руководитель.Он подготавливает вопросы для обсуждения и выносит их на Актив группы.Между собраниями работу организует и контролирует актив группы, возглавляемый старостой группы.

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  КТД как форма развития самоуправления в группе

• 
  Слайд 10

  КТД

  1. Коллективное (совместная работа взрослых и детей).
  2. Творческое (нестандартное, нешаблонное, создаваемое в совместной творческой деятельности детей и взрослых).
  3. Дело (занятие, действие, мероприятие как забота об улучшении жизни).
• 
  Слайд 11
  

  • КТД — организационная форма, отражающая направленность деятельности (на общение, на познавательную активность).
  • КТД – это дела, в которых обучающиеся и педагоги объединяют общие цели, общие жизненно важные заботы, а их отношения строятся на принципах сотрудничества и сотворчества.
• 
  Слайд 12

  Результат КТД

  • Что же является результатом качественного осуществления коллективно-творческого дела?
  • Прежде всего, позитивная активность участников. Причем не зрительская, а деятельностная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства (не «нам сделали, устроили, провели», а «мы провели, решили, сделали»).
• 
  Слайд 13

  Этапы КТД

  • 1 этап – подготовительный
  • Этап задумки, накопления идей, выдвижение цели и задач, коллективное планирование, распределения поручений по подготовке отдельных фрагментов дела (по группам, индивидуальные задания)
  • 2 этап – основной. Проведение самого дела
  • 3 этап - заключительный. Этап подведения итогов, анализ ктд (отмечаются успехи группы и личный вклад каждого)
• 
  Слайд 14

  КТД дают возможность

  • обучающимся - реализовать и развивать свои способности; расширить знания об окружающем мире; приобрести навыки проектирования; проявить организаторские умения; закрепить коммуникативные навыки формировать способности к рефлексии (анализу)
  • педагогу - развивать творческий потенциал; совершенствовать организаторские возможности; изучить ученический коллектив; объединить обучающихся, педагогов, родителей; управлять процессом развития личности обучающихся; развивать рефлексивные возможности.
• 
  Слайд 15

  ​Как ты понимаешь, что такое самоуправление?

  • Я не знаю точно, что это такое – 25%
  • Это возможность обучающихся отстоять свою точку зрения – 70%
  • Это формально организованная деятельность для принятия решений, нужных администрации техникума – 5%
• 
  Слайд 16

  Какие вопросы должны решать органы ученического самоуправления?

  • Организация досуга обучающихся - 47%
  • Качество обучения в техникуме - 15%
  • Организация и расширение возможностей общения с друзьями и сверстниками - 10%
  • Установление контактов с другими подростковыми и молодежными организациями - 28%
• 
  Слайд 17

  Отношение к ученическому самоуправлению в техникуме

  • Мне интересно быть участником творческого союза, ученического самоуправления - 53%
  • Я рад(а), что кто - то из моих друзей участвует в этой работе - 40%
  • Мне все равно, есть в техникуме самоуправление или нет - 7%
• 
  Слайд 18
  

  Какое направление работы самоуправления важней всего развивать в техникуме?

  • Учебное? - 30%
  • Гражданско-патриотическое? - 23%
  • Спортивное? - 34%
  • Художественно-эстетическое? - 13%
• 
  Слайд 19

  Нужно ли техникуму самоуправление?

  • Самоуправление помогает гармонично развиваться -20%
  • Самоуправление помогает развивать лидерские качества - 33%
  • Самоуправление разнообразит деятельность обучающихся - 25%
  • Через самоуправление осуществляется общение с преподавателями и родителями - 12%
• 
  Слайд 20

  Вывод

  • Ученическое самоуправление будет развиваться и успешно реализоваться лишь в том случае, когда развито групповое самоуправление.
  • Обучающиеся, научившиеся организовать работу в группе, с удовольствием идут в совет старост, пытаясь реализовать себя на уровне техникума.

• 
  Слайд 21