Презентация на тему "Особенности структуры урока в начальной школе в соответствии с ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Особенности структуры урока в начальной школе в соответствии с ФГОС

  Выполнила Щукина М. А.

• 
  Слайд 2

  Требования к современному уроку по ФГОС

         Урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер.        В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя.         Осуществляется практический, деятельностный подход.          Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных.         Авторитарный стиль общения между учеником и учителем уходит в прошлое. Теперь задача учителя — помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.

• 
  Слайд 3

  Образовательные структурные элементы урока:

  Предъявление мотива; Постановка цели (проблемы); Совместная деятельность; Контроль и оценка (самоконтроль и самооценка).

• 
  Слайд 4

  Структура урока по ФГОС:

  1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности (организационный этап 1-2 минуты). 2. Актуализация знаний 4-5 минут. 3. Целеполагание, постановка проблемы 4-5 минут. 4. Поиск путей решения проблемы(открытие нового знания) 7-8 минут. 5. Решение проблемы, первичное закрепление 4-5 минут. 6. Коррекция 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (образцу) 4-5 минут. 8. Систематизация знаний 7-8 минут. 9. Оценивание 10. Объяснение домашнего задания 11. Рефлексия учебной деятельности (итог урока) – 2-3 минуты.

• 
  Слайд 5

  1 .Организация класса. Мотивирование на учебную деятельность(1-2 мин)

  Цель: Создание благожелательной атмосферы урока, нацеленности на работу. Приёмы: Применение стихов-настроев; Настрой на совместную работу благодаря фразам - наша тема, наш урок, наше задание; Театральное начало; Музыкальное сопровождение; Наглядность; Психологические минутки; Приём «Интрига».

• 
  Слайд 6

  2. Актуализация знаний (повторение)(4-5 минут)

  Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Приемы взаимоконтроля: Работа в парах Работа в группах Работа по карточкам Тестирование Использование цифровых образовательных ресурсов

• 
  Слайд 7

  3. Целеполагание, постановка проблемы(4-5 минут)

  Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.

• 
  Слайд 8

  4. Поиск путей решения проблемы (Открытие нового знания)(7-8 минут)

  Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение их решения. Планирование путей достижения намеченной цели. Осуществление учебных действий по плану. Способы: диалог, групповая или парная работа. Методы: -побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог. -Организация самостоятельной исследовательской деятельности. -Выведение алгоритма.

• 
  Слайд 9

  5. Решение проблемы (первичное закрепление)(4-5 минут)

  Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. Способы: фронтальная работа, работа в парах. Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий. Выполнение заданий с проговариванием в громкой речи.

• 
  Слайд 10

  6.Коррекция

  Проверяют решение, выявляют, все ли справились с заданием, формулируют затруднения

• 
  Слайд 11
  

  7. Самостоятельная работа с использованием полученных знаний(4-5 минут)

  Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. -Небольшой объём самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий). Выполнение упражнений по новой теме, самопроверка по эталону.

• 
  Слайд 12

  8. Систематизация знаний(7-8 минут)

  Цель: работа по выявлению связи изученной на уроке темы с изученным ранее материалом, связи с жизнью. -Сначала предложить выбрать только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие. -Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.

• 
  Слайд 13

  9. Объяснение домашнего задания

  У учеников должна быть возможность выбора домашнего задания в соответствии со своими предпочтениями. Необходимо наличие заданий разного уровня сложности

• 
  Слайд 14

  10. Оценивание

  Учащиеся самостоятельно оценивают работу (самооценка, оценивание результатов работы одноклассников)

• 
  Слайд 15

  11.Рефлексия учебной деятельности(2-3 мин)

  Учащиеся называют тему урока, его этапы, перечисляют виды деятельности на каждом этапе, определяют предметное содержание. Делятся мнением о своей работе на уроке.

• 
  Слайд 16

  Что же характерно для современного урока?

  Цель - готовность к саморазвитию. Она включает в себя: умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям; умение ставить перед собой цель, принимать решения; умение самостоятельно находить выход из нестандартной ситуации; умение проконтролировать себя, свои собственные действия; умение адекватно оценить свои действия, выявить недочёты и скорректировать дальнейшую работу; умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться.

• 
  Слайд 17