Презентация на тему "Педагогический проект" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Педагогический проект

  «В каждом человеке солнце, так дайте же ему светить» Сократ Развитие творческих способностей младших школьников

• 
  Слайд 2
  

  Учитель начальных классов Ивановского филиалаМБОУ «Новопокровская СОШ»Мордовского районас. Ивановка

  2015 год Бычкова Наталия Николаевна Участники: учащиеся начальных классов

• 
  Слайд 3
  

  Творчество – это высшая и наиболее сложная форма человеческой деятельности, способ его самоутверждения, процесс самореализации человеческой индивидуальности и непременное условие его самосовершенствования.

• 
  Слайд 4

  Проблемы:

  Творческое начало заложено и присутствует в каждом ребенке , поскольку творчество – это естественная, природная функция мозга, но проявляется и реализуется в определенной деятельности в меру наличия специальных способностей. Пути решения Помочь каждому школьнику понять самого себя; Внимательно и чутко относиться ко всем проявлениям творческой активности детей; Создание каждому ученику ситуации успешности и поощрения продуктивной самореализации

• 
  Слайд 5

  Актуальность:

  «Творческая деятельность- такая деятельность, которая создает нечто новое…» Л.С. Выгодский В современных условиях качество образования должно определяться качеством самостоятельной творческой деятельности личности ученика. Творческая деятельность позволяет ребенку занять позицию активного участника процесса обучения, дает возможность реализовывать собственные жизненные замыслы.

• 
  Слайд 6
  

  Объект исследования Предмет исследования Сроки реализации Творческая деятельность младшего школьника процесс развития творческого потенциала учащихся на уроках и во внеклассной работе 2013-2015учебный год

• 
  Слайд 7

  Цель:

  Создать условия для развития творческого начала ребенка, формированию у него положительной мотивации к учебному труду

• 
  Слайд 8

  Задачи:

  изучить литературу по проблеме творческого развития детей; подобрать наиболее эффективные формы, методы, приемы по формированию и развитию творческих способностей; повысить положительную мотивацию к учению. способствовать расширению кругозора учащихся; развитию воображения и самостоятельного мышления.

• 
  Слайд 9

  Гипотеза:

  Творческое развитие младших школьников должно способствовать развитию самостоятельности мышления, исследовательских навыков, умений, принятие целесообразных решений при следующих условиях: Предусматривается использование ведущих форм, методов и средств обучения, направленных на активизацию творческой деятельности Учитываются индивидуальные и возрастные особенности детей Системному развитию творческих способностей ребенка способствует совместная деятельность всех участников педагогического процесса

• 
  Слайд 10

  Ожидаемый результат:

• 
  Слайд 11
  

  План деятельности Подготовительный этап :(2013 г.) изучение литературы по развитию творчества младшего школьника; изучение научного подхода великих ученых по данному вопросу; диагностика. Практический этап: (2014-15 г.) применение в учебном процессе средств, приемов и методов, способствующих творческому развитию школьников Аналитический этап :(2016 г.) степень реализации проекта подведение итогов проекта

• 
  Слайд 12

  Практический этап

• 
  Слайд 13

  Используемые педагогические технологии

  Личностно – ориентированный подход (изучаю личностные особенности каждого ребенка, его склонности, интересы). Педагогика сотрудничества (взаимодействую с воспитанниками и их родителями при подготовке различных мероприятий). Игровые технологии ИКТ (проектно-исследовательская деятельность, презентации уроков, наглядное моделирование) Проблемное обучение

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  Творчество в ходе игры

  Игры на формирование умения анализировать: «Найди пару», «Карусель», «Найди лишнее», «Продолжи ряд», загадки, «Занимательные таблицы» и др. Игры на комбинирование: логические задачи, игры с палочками, шашки, шахматы, головоломки и др. Игры на развитие воображения: «Цвет и настроение», «Сказочное письмо», «Посмотри в окно» , «Представь что ты стал котенком или листочком» и др. Игры – исследования, путешествия: «Что произошло бы если…», «Волшебные картинки»

• 
  Слайд 16

  Творческие задания

  Сочинения, фантазии, экспромты на заданную тему. Согласование слов в предложении. Придумать продолжение истории, рассказа. Решить нестандартную задачу. Занимательные задачи с несколькими вариантами решений. Задания повышенной трудности.

• 
  Слайд 17

  Ролевые игры, сказки

  Сказка «Репка на новый лад» Зимняя сказка «Хитрая лиса»

• 
  Слайд 18

  Творческие конкурсы

  Обладают исключительным потенциалом для развития самых разных способностей ребенка. У детей развиваются такие качества и умения : Коммуникативные способности; Умение достойно держаться перед публикой; Навык совместной трудовой деятельности; Умение фантазировать, чувство юмора; Осуществлять поиск нужной информации; Умение находить эффективные способы решения проблемы.

• 
  Слайд 19

  Участие в конкурсах

  Конкурс поделок Праздник русских овощей Конкурс частушки о школе

• 
  Слайд 20

  Проблемное обучение

  При проблемном обучении усвоение новых знаний происходит как самостоятельное открытие учащихся с помощью учителя В практической работе использую три вида проблемного обучения: 1. Проблемное изложение знаний. Учитель ставит проблему и показывает процесс ее решения. 2.Привлечение учащихся к поиску на отдельных этапах изложения знаний, ставит проблемные вопросы. 3.Исследовательский метод. Ученики сами намечают план поиска, строят предположения, обдумывают, проводят наблюдения, доказывают, делают выводы. Главное, чтобы исследование было посильным интересным и полезным «Почему разрушаются камни»

• 
  Слайд 21

  У нас экскурсия!

  Каждая экскурсия вызывает всплеск эмоций, создает приподнятое настроение, дает много новых идей для творчества

• 
  Слайд 22

  В мире танца

  «Морячка» «Облака» Обучение танцу может развивать в ребенке самые разные творческие способности одновременно, поскольку само состоит из самых разных средств воздействия на человека

• 
  Слайд 23

  Проектная деятельность

  Учащиеся 3 класса подготовили проекты на тему: По окружающему миру « Про воду» По технологии «Моя деревенька»

• 
  Слайд 24

  Диагностика

  В ходе исследования использованы следующие способы диагностики: Выявление уровня творческого потенциала учащихся Анализ успеваемости учеников за несколько лет. Психологические методики изучения мотивационной сферы: тестирование; анкетирование. Беседы с учащимися, наблюдение.

• 
  Слайд 25

  Уровень творческого потенциала учащихся

  В начале проекта 2013 год 2015 год

• 
  Слайд 26

  Динамика уровня мотивации обучающихся к учению

• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28

  Результаты

  Повышение качества знаний Учебная мотивация существенно усилилась Возросла самостоятельность, активность ребят в исследовательской деятельности, творческой деятельности Круг интересов стал выходить за рамки учебной программы, о чем свидетельствует следующее: чаще посещают библиотеку; подготавливают исследовательские проекты; охотно принимают участие в конкурсах и внеклассных мероприятиях

• 
  Слайд 29

  Выводы:

  Работа вносит свой неповторимый вклад в развитие творческих способностей детей. У детей появился интерес к учебному труду. Сотрудничество учителя и ученика способствует развитию творческих начал личности. В проекте осуществляется разнообразная самостоятельная деятельность учащихся, формируются навыки сомообразования. Использование ИКТ повышает положительную мотивацию учащихся к учебному процессу.

• 
  Слайд 30

  Источники информации.

  Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991 Волков И.П.Учим творчеству. М., 1990 Кедров Б.М. Научное творчество. М., 1969 Киселева О.И. Метод наглядного моделирования при работе над сказкой. Начальная школа. 2006 №2 Рахимов А.З. Психодидактика творчества. Уфа. 2003 Крылова Н.П. Проектная деятельность школьника . Народное образование.2005 №2 Чирков В.И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция. Вопросы психологии. 1997 №3

• 
  Слайд 31
  

  Спасибо за внимание !