Презентация на тему "ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ КАК НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ КАК НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  Работу выполнила Байгузина Наталья Валерьевна

• 
  Слайд 2

  Перспективные направления технологий:

  проблемная ситуация; педагогические средства; педагогическое общение с девочками; педагогическое общение с мальчиками; педагогическая импровизация.

• 
  Слайд 3

  Технология создания проблемной ситуации

• 
  Слайд 4

  Функциональный взгляд:

  активизация мышления и духовных переживаний; стимулирование самостоятельной работы детей по преодолению трудностей; формирование потребности и навыка саморазвития.

• 
  Слайд 5
  

  Подбор воспитательных средств производится в строгом соответствии с потребностями данного коллектива, воспитательной целью, которая определяет необходимость рассмотрения той или иной ценности, а в зависимости от этого выстраивается и воспитательная работа педагога.

• 
  Слайд 6
  

  Раскрытие ценности - это не обозначение цены, а как раз наоборот - ее развенчание.

• 
  Слайд 7

  Направления воспитательной работы с детьми:

  от идеи к средству; от средства к идее.

• 
  Слайд 8
  

  Одной из актуальных проблем педагогической технологии является проблема создания предметно-пространственной среды.

• 
  Слайд 9

  Л.И. Новикова

  Предметно- пространственная среда- представляет собой "не просто его окружение, а то окружение, которое он воспринимает, на которое реагирует, с которым вступает в контакт, взаимодействует".

• 
  Слайд 10
  

  Предметно-пространственная среда, в которой осуществляется деятельность ребенка, является частью социальной среды и может быть определена как совокупность естественного и вещного окружения, создаваемого или подчиняемого человеком.

• 
  Слайд 11
  

  Предметно-пространственная среда, окружающая ребенка, только тогда приобретает статус воспитывающей, когда она пронизана хорошим влиянием на него. Из этого следует важное правило организации предметно-пространственной среды: ничего лишнего!

• 
  Слайд 12
  

  Под воздействием среды изменяется человек, который по-новому воспринимает ее и преобразует в соответствии с новыми потребностями.

• 
  Слайд 13

  Педагогическая импровизация

  может быть определена как мгновенная педагогическая реакция учителя на непредвиденное поведение ученика, осуществляемая на уровне культуры и воспитательной цели.

• 
  Слайд 14
  

  С технологической точки зрения, импровизированная реакция учителя осуществляется через следующие шаги:

  Профессиональная оценка ситуативного состояния ученика; Принятие позиции учеников; Публичное признание достоинства ученика; Анализ собственных возможностей и ресурсов педагога; Перехват инициативы и перевод деятельности в позитивное русло.

• 
  Слайд 15
  

  В процессе исследования этих элементов их содержание может существенно измениться, и, вероятно, будут открыты новые грани этой увлекательной, имеющей огромную практическую значимость науки.