Презентация на тему "Презентация для родительского собрания"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Балаларның интеллектуаль сәләтләрен үстерүдә фән түгәрәкләренең роле Балаларның интеллектуаль сәләтләрен үстерүдә фән түгәрәкләренең роле

• 
  Слайд 2
  

  Ата-ана өчен тәрбияле баладан да зур байлык булмас. Тәрбияле бала дөньяда җанга шатлык китерсә, ахирәттә йөзгә аклык китерер. Канатлы суз Р. Фәхреддин

• 
  Слайд 3
  

  Мәктәпнең төп максаты: укучыларның эчке мөмкинлекләрен, яшь үзенчәлекләрен исәпкә алып, шәхес буларак ачу, үстерү һәм камилләштерү, тормышта үзенә урын табарга ярдәм итү

• 
  Слайд 4
  

  укучыларның белемнәрен тирәнәйтү, логик фикерләү сәләтләрен үстерү, зирәклек, ихтыяр көче тәрбияләү, ЕГЭ һәм ГИАга әзерләү Түгәрәкнең төп максаты:

• 
  Слайд 5

  “Яшь математик” түгәрәге

• 
  Слайд 6

  “Математика серләре” түгәрәге

• 
  Слайд 7

  “Русское слово” түгәрәге

• 
  Слайд 8

  Олимпиада нәтиҗәләре

  2008-2009 нчы уку елында 7 призлы урын 2009-2010 нчы уку елында 5 призлы урын 2010-2011 нче уку елында 15 призлы урын 2011-2012 нче уку елында 11 призлы урын 2012-2013 нче уку елында 5 призлы урын

• 
  Слайд 9

  Экзамен (лат) - сынау, имтихан –испытание –тягостное переживание

• 
  Слайд 10
  

  Как помочь ребенку при подготовке к экзаменам- Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена. Внушайте ребенку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.- Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов - это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей и, если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально «сорваться».- Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.- Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок. - Наблюдайте за самочувствием ребенка никто, кроме Вас не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка связанное с переутомлением. - Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом. - Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал подготовке. - Обратите внимание на питание ребенка во время интенсивного умственного напряжения, ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как рыба, творог, орехи курага и т.д. стимулируют работу головного мозга. - Помогите детям распределить темы подготовки по дням. - Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Не имеет смысла зазубривать весь фактический материал, достаточно просмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику материала. Очень полезно делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Основные формулы и определения можно выписать на листочках и повесить над письменным столом, над кроватью, в столовой и т.д. - Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету (сейчас существует множество различных сборников тестовых заданий). Большое значение имеет тренаж ребенка именно по тестированию, ведь эта форма отличается от привычных письменных и устных экзаменов. - Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен. - Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.

• 
  Слайд 11

  Имтихандагы уңыш (100%)

  Бу нәрсәләргә бәйле?

• 
  Слайд 12

  Имтихандагы уңыш

• 
  Слайд 13

  1 нче очрак

  Дүрткә-бишкә генә укып йөрүче укучы пробный ЕГЭдан күңел төшенкелеге белән кайтып керде. Бу очракта сез әти-әни буларак нәрсә эшләр идегез?

• 
  Слайд 14

  2 нче очрак

  Бала компьютер алдында кич буе утыра. Әнисе кисәтү ясагач, бала: “Мин дәрескә әзерләнәм, тестлар эшлим”,- дип җавап бирә. Сез бу җаваптан канәгать булып китеп барасызмы?

• 
  Слайд 15

  3 нче очрак

  Бала компьютерда имтиханга әзерләнеп утырганда музыка да кычкыртып куя. Сез моңа каршы киләсезме?

• 
  Слайд 16

  4 нче очрак

  Баланың түгәрәккә барасы бар. Ә шулвакыт әнисе: “Бүгенгә түгәрәккә бармассың, чирләдем дип әйтерсең. Әтиең хәзер кайткач, безнең Чаллыга барасы бар, син апаеңны карарсың”, - ди. Бу әни дөрес эшләдеме?

• 
  Слайд 17

  5 нче очрак

  Бер әти-әни баласын гел дәрес кенә әзерләтә: уйнатмый да, спорт түгәрәгенә дә җибәрми, эшләтми дә, ә баланың билгеләре барыбер өчледән артмый. Сез әти-әнигә нинди киңәш бирер идегез?

• 
  Слайд 18
  

  туклану

• 
  Слайд 19

  Күнегүләр

  Лимон

• 
  Слайд 20
  

  Һава тутырылган шар

• 
  Слайд 21

  Ситуация 1

  Бала мәктәптә сыйныфташлары белән якалашкач, сезне ашыгыч рәвештә мәктәпкә чакыралар. Мондый очракта сез нишләр идегез? а) баланы җәзага тартам; б) кыйнашның ничек килеп чыкканын ачыклагач, нинди адым ясарга кирәклеген билгелим; в) иң элек сыйныф җитәкчесе белән сөйләшеп алам.

• 
  Слайд 22

  Ситуация 2

  Өй җыештырырга булышканда, бала, ялгышып, вазаны төшереп ватты. Сез бу очракта нинди чара күрерсез? а) җилкәсенә берне тамызам; б) бүлмәдән куып чыгарам; в) баланы тынычландырам.

• 
  Слайд 23

  Ситуация 3

  Әгәр сез улыгызга яки кызыгызга җәза бирүнең гадел булмавын аңласагыз: а) дәрәҗәмне төшермәс өчен, дәшми калам; б) гафу үтенәм; в) үз гаебемне таныйм, өлкәннәрнең дә ялгышу ихтималын аңлатам.

• 
  Слайд 24

  Ситуация 4

  Эштән арып кайткан чагыгыз. Балагыз сезне сораулар, үтенечләр белән күмә. Бу очракта нишләр идегез? а) “Бер генә минут булса да, мине борчымыйча тора аласыңмы?” – дип, аны бүлдерәм; б) телемә нәрсә туры килсә, шуны әйтәм; в) арып кайтуымны аңлатам һәм әңгәмәне соңрак вакытта дәвам итәргә вәгъдә бирәм.

• 
  Слайд 25

  Ситуация 5

  Бала инша язуда ярдәм сорый: а) караламага язып бирәм, аңа күчереп алырга гына кала; б) “Үзең яз. Шулай тырышканда гына эшкә өйрәнергә мөмкин”, - дип әйтәм; в) тема сайлап алырга, әдәбият табарга булышам, ә аннары мөстәкыйль рәвештә инша язарга тәкъдим итәм.

• 
  Слайд 26
  

  Ихтибарыгыз өчен рәхмәт!