Содержание
-
Реалізація підпрограми “Низький рівень комунікативності”У 2012 – 2013 н.р.
З досвіду роботи класного керівника 6 класу Рябової Є.Ф.
-
Сформувати учнівську особистість – важлива задача кожного педагога, а найбільшу роль тут відіграє робота класного керівника. Ми живемо у суспільстві, в якому важливе місце посідають професії, що відносяться до типу “ Людина – людина ” , і навчити учнів спілкуванню з оточуючими – один з пріоритетних напрямів сучасної педагогіки.
-
Для шестикласників на перший план виходять проблеми, пов'язані з новою стадією психологічного розвитку, формування особистісних і ділових стосунків з людьми, які їх оточують. Батьки та вчителі переходять на новий стиль спілкування з підлітками, більше апелюють до їхнього розуму та логіки, ніж до почуттів.
-
Під час навчання у шестикласників формується і розвиваються різні комунікативні навички. Вміння вступати у контакт з незнайомими людьми Здобувати прихильність людей з якими спілкуються Досягати поставленої мети
-
Протягом 3-4 років навчання у середній школі в учнів формується Ділові інтереси Професійні схильності та здібності Мотиваційна сфера
-
Згідно попередніх досліджень шкільного психолога, в класі сформовані певні психотипи учнівських особистостей : Екстраверти – 3 чол. Інтроверти – 15 чол. Амброверти – 8 чол.
-
Інтроверти - звернений у себе тип, що складно вступає у контакт з людьми. Така людина орієнтована, як правило, на свої почуття, стримана, сором’язлива. В рішеннях серйозна, емоціям не довіряє, любить у всьому порядок . Пе- симістична, і тому навряд чи з неї вийде гарний педагог чи організатор. Однак такі люди незамінні, яко необхідно виконати роботу, що вимагає тривалої та методично напруги, посидючості, уваги, терпіння.
-
Виходячи з цих результатів дослідження, задача класного керівника полягає у розвиткові вміння учнів висловлювати почуття, знаходити шляхи подолання відчуженості при спілкуванні з оточуючими, у формуванні зацікавленості учнів у налагодженні дружніх контактів з однолітками.
-
Ще одне тестування було спрямоване на визначення самоконтролю у спілкуванні. Воно дало такі результати: Високий рівень-4 учні Середній-17 учнів Низький- 3 учня Як бачимо, переважна кількість опитуваних учнів мають середній комунікативний рівень,- це діти щирі, але , рахуються у свій поведінці з оточуючими, нестримані у свох емоційних проявах
-
Троє учнів мають низький рівень самоконтролю в спілкуванні (Яценко,Якушкіна, Бондаренко) – вони не вважають за потрібне змінюватися залежно від ситуації, занадто прямолінійні. На роботу з цими дітьми слід звернути посилену увагу.
-
На годинах спілкування я проводжу такі види роботи ( в ігровій формі ): Вправа “Моє коло спілкування”; Гра – вправа “Привітання”; Гра-вправа “Комплімент”; Гра “Зрозумій мене”
-
Зачитую і обговорюю з дітьми поради американського психолога Дейла Карнегі, які допомагають у спілкуванні: Щиро цікавтеся іншими людьми та заохочуйте їх розповідати про себе; Пам’ятайте, що ім’я людини – це найсолодший та важливий для неї звук; Будьте гарним слухачем; Посміхайтеся; Розмовляйте про те, що цікавить вашого співрозмрвника; Не засуджуйте своїх знайомих в присутності інших людей. Не пліткуйте.
-
Разом складаємо пам’ятку спілкування: 1.Поважай співрозмовника. 2.Будь тактовним. 3. Не принижуй співрозмовника. 4 Не коментуй його якостей, не став його в незручне становище. 5. Будь уважний до співрозмовника. 6. Умій слухати співрозмовника, не перебивай його
-
Обговорюємо вислови мудрих людей про роль спілкування у житті”: “Справді ввічлива людина завжди сповнена любові. Вона любить людину, яку прагне пізнати, щоб врятувати її“. (М. Фріш) “говорити можуть усі, а розмовляти небагато хто”. (Стародавній філософ) “ Менше говори – більше почуєш” (Українське прислів’я) “ Коли хочеш щось сказати, то подумай, як почати” (Українське прислів’я)
-
-
-
-
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.