Презентация на тему "Развитие речи детей с использованием здоровьесберегающих технологий."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мастер-класс: Развитие речи детей с использованием здоровьесберегающих технологий

  Выполнила воспитатель КарпушеваЛ.Я. Первая квалификационная категория МАДОУ д/с №26 ПиО

• 
  Слайд 2

  Цель мастер-класса:

  Повышение профессиональной компетентности родителей по использованию здоровьесбере-гащих технологий в работе с детьми,

• 
  Слайд 3

  Задачи:

  1 Познакомить родителей с эффективными методами использования здоровьесбере-гающих технологий в жизни ребёнка. 2 Активизировать самостоятельную работу родителей, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного. 3 Познакомить родителей с рекомендациями по проведению дыхательной, релаксационной гимнастики; пальчиковой гимнастики; игрового массажа.

• 
  Слайд 4

  Что такое здоровьесберегающие технологии?

  Это система мер, направ-ленных на улучшение здоровья участников образовательного процесса.

• 
  Слайд 5

  Цель здоровьесберегающих образовательных технологий

  Обеспечить ребенку в условиях комплексной информатизации об-разования возможность сохране-ния здоровья, сформировать необ-ходимые знания, умения и навы-ки не только общеобразователь- ного характера, но и здорового образа жизни, научить использо- вать полученные знания в повсед- невной жизни.

• 
  Слайд 6
  

  Одним из видов здоровьесберегающих технологий является гимнастика. Виды гимнастики, используемые в работе с детьми: Артикуляционная гимнастика; Дыхательная; Релаксационная; Пальчиковая гимнастика; Игровой массаж, Самомассаж.

• 
  Слайд 7

  Активизация родителей:

  Крикните громко и хором, друзья, Деток вы любите? Нет или да? (Да) Пришли на собрание, сил совсем нет, Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет.) Я вас понимаю. Как быть, господа? Проблемы детей решать нужно нам? (Да.) Дайте мне тогда ответ: Помочь откажетесь мне? (Нет.) Последнее спрошу вас я: Активными все будем? (Да.)

• 
  Слайд 8
  

  Дыхательная гимнастика Ритмичные шумные вдохи и выдохи способ-ствуют насыщению орга-низма кислородом, улуч-шают обменные процес-сы, психо – эмоциональ-ное состояние, выводят из стресса, повышают иммунитет.

• 
  Слайд 9
  

  Релаксационная гимнастика– Снимает психическое и физическое напря-жение. Проводится в любое время в тече-ние дня. Продолжительность 1 – 7 минут.

• 
  Слайд 10

  Пальчиковая гимнастика -

  Позволяет активизиро-вать работоспособность головного мозга, влияет на центры развития речи, развивает ручную уме-лость, помогает снять напряжение.

• 
  Слайд 11
  

  Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Это инсценировка, каких- либо рифмованных историй, сказок при помощи рук. Дети с удовольствием принимают участие в играх – потешках. Самый известный вариант такой игры – «сорока- сорока», но есть и более сложные для проговаривания и показа. Попробуем и мы с вами поиграть в такие игры (игра с родителями).

• 
  Слайд 12

  «Капуста»

  Что за скрип? (сжимаем и разжимаем кулачки) Что за хруст? (переплетаем пальцы рук) Это что еще за куст? (ладони с растопыренными пальцами перед собой) Как же быть без хруста Если я капуста? (пальцы полусогнуты, изображают кочан) Мы капусту рубим, рубим… (ребро ладони) Мы морковку трем, трем (кулаками трем друг о друга) Мы капусту солим, солим… (щепотками) Мы капусту жмем, жмем, (сжимаем и разжимаем кулаки)

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Игровой массаж и самомассаж -

  Позволяет стимулировать рост нер-вных клеток, развитие мелкой мото-рики, а также помогает наладить эмоциональный контакт и снять напряжение. В несколько игр мы с вами поиграем.

• 
  Слайд 15

  Игры с сыпучими материалами

  Насыпаем в кружку сухую фасоль. На каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую чашку. Одной рукой, потом другой рукой. «Зашагали наши ножки: топ-топ-топ, Прямо по дорожке: топ – топ – топ. Ну-ка, веселее: топ- топ- топ. Вот как мы умеем: топ - топ-топ».

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  «Чудесный мешочек»

  В «сухой бассейн» помещаем горох и бобы. Ребенок запус-кает в него руку и старается на ощупь определить и дос-тать только горох или только бобы.

• 
  Слайд 18

  Игры с пробками от бутылок

  Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это – «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог. «Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы, Мы любим забавы холодной зимы» То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно. Если пробки просверлить посередине – можно использовать для нанизывания бус.

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20

  Игры с прищепками.

  В играх с прищепками малыш задействует большой и указательный пальцы, которые в дальнейшем берут на себя основную нагрузку при письме. При нажатии на прищепку совершается мышечное действие, схожее с движением по удержанию ручки, и прилагается аналогичное усилие. Подспудно в играх с прищепками для детей развиваются речь и творческое воображение, формируются сенсорные и пространственные понятия.

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  

  Завершающее упражнение "Благодарю! " Дорогие родители предлагаю каждому участ-нику мастер-класса мысленно положить на левую руку все, то с чем он пришел сегодня, свой багаж настроения, мыслей, знаний, опыта, а на правую руку - то, что получил на этом занятии нового. Затем, все одновременно сильно хлопают в ладоши и говорят БЛАГОДОРЮ! Психологический смысл упражнения позво-ляет завершить его красиво на положитель-ной эмоциональной ноте. Рефлексия

• 
  Слайд 23

  Итог:

  Таким образом, приоритетным в работе с детьми по развитию речи являются здоровьесберегающие технологии, которые включают в себя не только комп-лекс мероприятий по сохранению и укреп-лению здоровья детей, но и дают ребёнку возможность обрести уверенность в себе, улучшить результаты коррекции речи.

• 
  Слайд 24
  

  СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ.