Презентация на тему "Реализация регионального компонента через различные формы обучения"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мои рисунки\0295.jpg

• 
  Слайд 2
  

  Реализация регионального компонента через различные формы обучения

• 
  Слайд 3
  

  В настоящее время в российской системе образования проходят реформы. Основная задача модернизации образования – значительное обновление содержание образования. Главным условием решения этой задачи, явилось ведение государственного стандарта общего образования, который направлен на создание единого образовательного пространства, не только в географическом, но и в социально – культурном смысле, а также на обеспечение равных возможностей получения полноценного общего образования в любых общеобразовательных учреждениях, т. е. государство гарантирует общедоступность и бесплатность общего образования в пределах, определяемых государственным стандартом.

• 
  Слайд 4
  

  Учебный план образовательного учреждения федеральный компонент; национально – региональный компонент; компонент образовательного учреждения

• 
  Слайд 5
  

  Одна из приоритетных задач, стоящих перед современной школой, - научить ценить, сохранять и развивать богатую историю и культуру народов России, ибо мировой исторический опыт показывает, что утрата языка, культурных и национальных особенностей равносильна не только потере своего прошлого, но и лишению себя будущего.

  Регионализация – одно из стратегических направлений развития образования в нашей стране.

• 
  Слайд 6
  

  Впервые региональный компонент образования появился в экспериментальном варианте базисного учебного плана в 1989 году и включал в себя содержание образования, непосредственно связанное с национальными, региональными и местными социально-культурными факторами.

• 
  Слайд 7
  

  Ведущей педагогической идеей стало создание условий для воспитания человека, влюблённого в родную природу, заботящегося о ней. Привлечение школьников к познанию родного края – это процесс дарования им Родины. Это та сфера, где творчество учителя и учащегося может проявиться наиболее полно. Разработка региональной составляющей содержания образования, во взаимосвязи с краеведческим подходом в обучении химии, физики, биологии, географии, экологии, позволяет учащимся установить связь между известными фактами из окружающей действительности и изученным материалом. Региональный материал усваивается учащимися более осознанно, если он раскрывается на основе базового учебного материала

• 
  Слайд 8
  

  Архангельская область – региональное образование со сложившимися природными, климатическими, экономическими, социально – культурными и историческими особенностями.Региональный компонент – часть государственного стандарта общего образования, обязательна для всех учреждений Архангельской области.

• 
  Слайд 9

  Нормативно – правовое обеспечение

  Концепция регионального компонента государственного стандарта общего образования Архангельской области; Региональный компонент государственного стандарта общего образования по учебным предметам; Региональный базисный учебный план, учебно – методические комплексы

• 
  Слайд 10

  Основные функции регионального компонента

  определение статуса регионального компонента в учебном плане ОУ региона; определение минимального обязательного объёма знаний и умений учащихся; установление единых методологических подходов к изучению регионального компонента и создание базы для разработки учебно- методических комплексов; обеспечение вариативности учебных планов ОУ и преемственности обучения на различных ступенях; отражение баланса интересов и компетенции государства, региона и школы , которые в свою очередь, исходят из приоритета личности учащегося, учёта его склонностей, способностей и интересов.

• 
  Слайд 11

  Региональный компонент по учебному предмету включает:

  цели изучения в учебном предмете; обязательный минимум содержания в основных образовательных программах по предметам; требования к уровню подготовки выпускников

• 
  Слайд 12
  

  Цели регионального компонента государственного стандарта общего образования Архангельской области:

  обеспечение права каждого учащегося на получение знаний о природе, истории, экономике и культуре Архангельской области; формирование личности выпускника как достойного представителя региона, умелого хранителя, пользователя и создателя его социально-культурных ценностей и традиций; формирование деятельностной личности; расширение, углубление и конкретизация знаний, предусмотренных федеральным компонентом; Повышение статуса образования как фактора развития региона.

• 
  Слайд 13

  Требования, предъявляемые к региональному компоненту

  Преемственность ступеней образования; Содержание и структура должны соответствовать задачам развития личности в школе в целом и на каждой ступени обучения

• 
  Слайд 14
  

  Главные принципы реализации регионального компонента содержания образования

  принцип региональности; принцип гуманизации; принцип историзма; принцип комплексности и интегративности; принцип экологизации.

• 
  Слайд 15

  Варианты реализации регионального компонента.

  Для реализации регионального компонента в изучении предметов естественно – научного цикла используются следующие формы обучения: 1вариант– включение конкретных сведений о природных, экономических, экологических, историко-социокультурных, демографических, этнопсихологических особенностях региона в содержание традиционных учебных курсов химии, физики, географии, биологии, экологии. Для проведения уроков с региональным компонентом собирается дополнительный материал по темам: «Экология атмосферы Архангельской области», «Алмазы Архангельской области», «Климат и гидрометеорологические особенности Архангельской области», «Прогресс и природа региона» «Экологическая ситуация в регионе», «Здоровье северян» и др.

• 
  Слайд 16
  

  2вариант –включение в УП образовательного учреждения учебных курсов с региональным содержанием (Программа курса «Естествознание 5-7 классы») 3вариант –реализация регионального компонента через элективные курсы 4вариант –организация внеклассной работы по предмету . 5вариант –решение задач с региональным содержанием.

• 
  Слайд 17
  

  Реализация регионального компонента в изучении предметов естественно-научного цикла предусматривает выполнение ряда задач:

  Образовательных Изучение законов природы, связи, зависимости между объектами и явлениями живой природы. Овладение нормами правильного отношения к природе. Применение на практике знаний, полученных на уроках химии, физики, географии, биологии и экологии. Использование полученных знаний применительно к существующей экологической обстановке. Изучение особенностей природы России и Архангельской области. Овладение навыками отбора необходимой информации.

• 
  Слайд 18
  

  Воспитательных Воспитание патриотических и эстетических чувств. Воспитание чувства коллективизма, взаимовыручки, взаимоподдержки. Привитие детям любви, сострадания ко всему живому. Исследовательского характера Определение уровня загрязнения окружающей среды и разработка рекомендаций по улучшению экологической ситуации города Северодвинска. Воспитание экологической культуры. Постановка проблемы и поиск путей её решения путём развития аналитического и логического мышления. Развитие поисковых качеств, стремление постичь неизвестное, неизведанное, необъяснимое. Отражение в собственном творчестве изученного, познанного, увиденного.