Презентация на тему "Роль книги в развитии интеллектуальных умений учащихся" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МБОУ "Соколовская ООШ" Верещагинского района Пермского края Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка. Название ОУ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Соколовская основная общеобразовательная школа" Адрес 617114 Пермский край Верещагинский район д. Соколово ул. Ленина,16 Номинация родительское собрание Автор, должность Соловьева Анна Гавриловна учитель начальных классов

• 
  Слайд 2

  Оглавление:

  - Аннотация; Задачи; - Обоснование; - Подготовительная работа; - План; - Содержание; - Результативность; - Использованные источники.

• 
  Слайд 3
  

  Аннотация Данная работа направлена на обсуждение проблемы - дети не хотят читать. На постепенное, пошаговое пробуждение и поощрение интереса ребёнка к книгам.

• 
  Слайд 4
  

  Задачи 1. Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса. 2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

• 
  Слайд 5
  

  Обоснование Наши дети не хотят читать. Эта проблема волнует сегодня не только социологов, педагогов и психологов, но и родителей. Воспитать талантливого читателя сможет каждая по - настоящему заинтересованная семья, если ей помогут в этом педагоги, библиотекари.

• 
  Слайд 6
  

  Подготовительная работа 1. Анализ читательских интересов учеников (школьный библиотекарь). 2. Анкетирование учащихся. 3. Анкетирование родителей. 4. Памятка для родителей по развитию читательских умений детей.

• 
  Слайд 7
  

  План 1. Вступительное слово кл. руководителя. 2. Анализ анкет учащихся. 3. Выступление школьного библиотекаря. 4. Анализ анкет родителей. 5. Копилка родительского опыта.

• 
  Слайд 8
  

  книга - источник знаний

• 
  Слайд 9
  

  Анкетирование учащихся (35 чел.) - Как ты считаешь, может ли человек жить без книги? Да - 2 % Нет - 98 % - Нравится ли тебе читать? Да - 80 % Нет - 20 % - Какие книги ты читаешь с удовольствием? Сказки - 65 % Фантастика - 5 % Ужастики - 15 % Рассказы - 15 % - Нравится ли тебе получать книги в подарок? Да - 50 % Нет - 50 % - Какую книгу ты теперь читаешь? - Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке? Подарили - 10 % Взял в библиотеке - 90 % - У вас дома много книг? Да - 60 % Нет - 40 % - Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке?

• 
  Слайд 10
  

  Анкетирование родителей. - Нравится ли вашему ребенку читать? Да - 60 % Нет - 40 % - Сколько времени он проводит за книгой? 30 мин. – 1час - 60 % 15мин. – 30 мин. - 40% - Убеждаете ли вы своего ребенка читать или он делает это без принуждения? Убеждаем - 30 % Принуждаем - 10 % Читает с желанием сам - 60 % - Какие книги он предпочитает? Сказки - 70 % Фантастика - 5% Ужастики - 10% Рассказы - 15% - Как вы поощряете его читательские стремления? - Дарите ли вы своему ребенку книги? Да - 70 % Нет - 30 % - Есть ли у вас на этот счет какие – то убеждения? - Обсуждаете ли вы с ребенком прочитанное? Да всегда - 50 % Да иногда - 20 % Нет - 30% - Считаете ли вы себя активным читателем? Да - 60 % Нет - 40% - Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг? Да - 60 % Нет - % Затрудняюсь ответить - 40 %

• 
  Слайд 11

  Советы родителям:

  - Если до школы есть желание и возможность заниматься с ребенком, пусть он придет в школу, умея читать. В 4-5 лет учиться читать легче, чем в 7-8 лет. - Терпеливо помогать ребенку, если у него недостаточная скорость чтения. - Обучая детей чтению, опираться на их интересы. Ребенок, которого учили читать принудительно, неохотно пользуется этим своим умением. - Больше играть с детьми. Путь дошкольника к грамоте лежит через игры в звуки и буквы. - Рассказывать детям сказки. Даже «совсем большие» ребята очень любят песенку, сказку перед сном. Это успокаивает их, помогает снять напряжение. - Чаще устраивать семейные чтения. - Читать самим. Пусть ребенок видит, что свободное время мама и папа проводят не только у телевизора. - Принимать во внимание, что возраст с 7 до 16 лет – это промежуток жизненного пути, когда человек либо приобретает потребность в чтении и реализует её в течение всей жизни, либо упускает эту возможность.

• 
  Слайд 12
  

  - Не всегда спешить отвечать сразу на детские вопросы. Лучше посоветовать поискать ответы в книгах самостоятельно. - Собирать дома различные словари: толковый, орфографический, энциклопедический… Вырабатывать у ребенка привычку обращаться к словарям и работать с ними. - Стараться приобретать и дарить детям хорошие книги, обязательно с надписью. - Вместе покупать, читать, ремонтировать книги, обсуждать прочитанное. В этом случае гораздо легче влиять на читательские вкусы ребенка. - Обязательно записать ребенка в библиотеку. Время от времени ходить туда вместе с ним.

• 
  Слайд 13
  

  Читателем - не рождаются. Читателем – и навсегда! – становятся если вовремя попадёт в руки хорошая книга.

• 
  Слайд 14
  

  Результативность Из предложенного материала, можно почерпнуть и взять на заметку полезную информацию.

• 
  Слайд 15
  

  1. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику 2003г. 2. Сонин В.А. Психологический практикум: задачи, решения. Использованные источники