Презентация на тему "Школьное самоуправление"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Школьное самоуправление

• 
  Слайд 2

  Понятийный аппарат

  Самоуправление – принцип автономного управления малыми сообществами, общественными организациями и объединениями в гражданском обществе.

• 
  Слайд 3
  

  Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей

• 
  Слайд 4
  

  Детская общественная организация – добровольное, самодеятельное, самоуправляемое объединение детей и взрослых, созданное для совместной деятельности на основе общих интересов и целей.

• 
  Слайд 5
  

  Творческое объединение учащихся по интересам – форма организации творческой деятельности в системе дополнительного образования детей (кружки, секции, клубы).

• 
  Слайд 6
  

  Нормативная база для организации ученического самоуправлениямеждународные документы

  · Декларация прав ребенка. 20 ноября 1959г. Принцип №7 гласит: «Ребенок имеет право на получение образования, которое способствовало бы его общекультурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества». Конвенция о правах ребенка. 5 декабря 1989г. Статья №15 утверждает: «Государства участники признают право ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний. В отношении осуществления данного права не могут применяться какие-либо ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии с законом и которые необходимы в демократическом обществе, в интересах государственной безопасности, или общественной безопасности, общественного порядка, охраны здоровья или нравственности населения или защиты прав и свобод других лиц» .

• 
  Слайд 7
  

  Нормативная база для организации ученического самоуправленияфедеральные документы

  Федеральный закон Российской Федерации «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» № 31-ФЗ от 21.03.2002г., регламентирует основные направления и формы государственной поддержки молодежных и детских объединений. Закон «Об образовании», утверждает принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием и автономности образовательного учреждения. В статьях 50, 52 и 55 закона гарантируются права обучающихся, их родителей и педагогических работников на участие в управлении образовательным учреждением.

• 
  Слайд 8
  

  Нормативная база для организации ученического самоуправлениярегиональные документы

  Закон Челябинской области от 28 мая 1998г. №303 «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений в Челябинской области». Решение коллегии от 29 марта 2005г. №18\1 «О развитии социальной активности и поддержке социальных инициатив детей и молодежи в Челябинской области».

• 
  Слайд 9

  Приоритетные принципы построения ШСУ

• 
  Слайд 10

  Структура модели

  Блок целеполагания Позиционный блок Организационный блок Нормативный блок Содержательный блок Технологический блок

• 
  Слайд 11
  

  Целеполагание – принятие ценностей и идиологии, закладываемых в модель ученического самоуправления, постановка цели, которую необходимо достигнуть через формулирование задач и определение путей их реализации Почему это важно? Зачем мы это делаем? Что для этого мы делаем?

• 
  Слайд 12
  

  Позиционный блок – общая схема основных структурных элементов самоуправления с указанием их взаимосвязей. Организационный блок – выделение уровней с описанием их возможностей Кто и как участвует в работе?

• 
  Слайд 13
  

  Нормативный блок- перечень и краткая характеристика основных нормативных документов Содержательный блок – системообразующая деятельность Технолоический блок – возможные формы работы На основе чего работаем? Что в наших правах? Что в основе работы? Как делаем?

• 
  Слайд 14

  Модели ученического самоуправления

• 
  Слайд 15

  Административная модель

  Это формально-правовое самоуправление, основанное на требованиях законодательных и локальных актов. С помощью этой модели участники образовательного процесса, реализуют свои гражданские права на участие в управлении делами общеобразовательного учреждения.

• 
  Слайд 16

  Игровая модель

  Самоуправление, основанное на соблюдении всех законодательных и нормативных актов РФ, гармонично вписанных в правила игры, моделирующей деятельность основных структур государства. Именно правила игры регламентируют взаимоотношения всех участников образовательного процесса

• 
  Слайд 17

  Раздельная административно-игровая модель

  Это сочетание двух первых моделей с преимущественным использованием формально-правового управления и включением в жизнь школы 1 раз в год, четверть в виде замещения должностей педагогов школы.

• 
  Слайд 18

  Совмещенная административно-игровая модель

  Это сочетание первых двух моделей, но с преимущественным использованием игровой технологии, когда в игровой процесс включаются все участники образовательного процесса (У Р П). За формально – правовым самоуправлением остаются принципиальные вопросы (охрана жизни, минимум образования)

• 
  Слайд 19

  Модель ученического самоуправления в классе

  компоненты: - название модели классного самоуправления;- изображение структуры самоуправления в виде схемы (с указанием связей с органами школьного ученического самоуправления);- описание содержания и организации деятельности постоянных и временных органов самоуправления в классе, их полномочий, функций, «фирменных дел», проводимых учащимися;- формулирование заповедей (принципов, правил) жизнедеятельности классного коллектива (работы ученического самоуправления);- описание роли и функций взрослых (классного руководителя, учителя-предметника, родителей и др.) в обеспечении работы и развития ученического самоуправления.