Презентация на тему "Содержание деятельности классного руководителя по организации учебной деятельности классного коллектива"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Методическое объединение классных руководителей

  «Содержание деятельности классного руководителя по организации учебной деятельности классного коллектива» Работу выполнила Ветрова Л.И

• 
  Слайд 2
  

  Деятельность классного руководителя по организации учебной работы классного коллектива

  Цепи: оказание всемерной помощи воспитанникам в овладении знаниями; создание в классе микроклимата борьбы за качество учебы; участие в развитии познавательных интересов и познавательной деятельности учеников класса.

• 
  Слайд 3
  

  Критерии результативности деятельности классного руководителя, направленной на организацию учебной деятельности класса

  уровень организации классного коллектива во время учебы; степень информированности учителя об учебных успехах и неудачах учеников класса степень информированности родителей об учебных успехах и неудачах учеников класса степень сформированности положительной мотивации учебной деятельности в классном коллективе многосторонность и многообразие в работе,направленной на развитие познавательных интересов и познавательной активности внимание и интерес классного руководителя к формированию у своих воспитанников общеучебных умений и навыков.

• 
  Слайд 4

  Работа классного руководителя с учителями-предметниками:

  Задачи: координация деятельности учителей, работающих в классе; организация работа малого педсовета с целью добиться слаженности педагогического коллектива и осуществления индивидуального подхода к каждому учащемуся; привлечение учителей к работе с родителями.

• 
  Слайд 5

  Работа классногоруководителя с учителями -предметниками

  Формы: проведение 1 раз в четверть, а при необходимости - вне плана, малого педсовета; индивидуальная постоянная и кропотливая работа с каждым учителем, привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса.

• 
  Слайд 6

  Работа классного руководителя с учениками класса:

  Задача: осуществление индивидуального подхода в учебном процессе Формы: изучение возрастных и индивидуальных особенностей, сложившегося уровня мышления; формирование мотивации учения отдельного ученика и классного коллектива; формирование общеучебных умений

• 
  Слайд 7

  Работа классногоруководителя с ученикамикласса

  Задача: организация учебного процесса и учет результатов учебного года. Формы: работа с дневниками; учет посещаемости; работа с журналом работа со старшим дежурным; организация помощи в учебе; проведение классных собраний.

• 
  Слайд 8

  Работа классного руководителя с учениками класса

  Задача: развитие познавательных интересев воспитанников. Формы: привлечение учащихся к занятиям в кружках и на факультативах, учет их занятости; организация разнообразных экскурсий; проведение интеллектуальных игр, классных часов и т. п.

• 
  Слайд 9

  Работа классного руководителя с родителями

  Задачи: постоянное информирование родителей о результатах учебной деятельности ребенка; обучение родителей тому, как помочь ребенку вучебе; привлечение родителей к работе по развитию познавательных интересов.

• 
  Слайд 10
  

  Формы: родительские собрания; привлечение к участию в Дне открытых дверей; индивидуальная работа.

• 
  Слайд 11
  

  Ведущие направления деятельности классного руководителя, направленной на организацию учебной деятельности класса

  Ведение работы по формированию положительной мотивации учения, поощрению стремления к знаниям. Включение в план работы мероприятий по развитию познавательных интересов и познавательной активности учащихся. Регулярная проверка дневников с ведением тетради (табеля) успеваемости учащихся с целью постоянно контролировать успеваемость и регулярно информировать о ней родителей. Ведение цикла классных часов по теме «Учись учиться» с целью формирования общеучебных навыков и помощи учащимся в овладении знаниями.

• 
  Слайд 12
  

  Ведение работы по формированию положительной мотивации учения, поощрению стремления к знаниям

  Подготовительный этап Основными направлениями работы на данном этапе являются: формирование у школьников понимания руководящих функций учителя в процессе обучения; проявление к детям ровного, дружелюбного и непредвзятого отношения формирование в классе уважительных отношений среди детей; достижение взаимопонимания в отношениях классного руководителя с родителями, установление отношений доверия между детьми и классным руководителем.

• 
  Слайд 13
  

  Первый этап Основными направлениями работы на данном этапе являются: формирование ярких представлений детей о своих предыдущих успехах; создание ситуации для проявления желания узнать что-то новое, полнее ознакомиться с изучаемыми явлениями, увидеть перспективы своей работы; формирование представления о личной значимости изучаемого материала для ребенка (его положения в классе, успешности в обучении, адаптации в жизни и т д.).

• 
  Слайд 14
  

  Второй этап Основными направлениями работы на данном этапе являются: формирование заинтересованности деятельностью с помощью разных вариантов работы, введение самостоятельных работ для формирования умения следовать поставленной цели, осуществлять контроль за своей деятельностью, обращаться за помощью и т.д.; использование элементов или имитаций поисковой деятельности, что позволяет формировать у детей уверенность в своих силах, ощущение себя как ценного участника процесса познания

• 
  Слайд 15
  

  Ведение работы по формированиюположительной мотивации учения, поощрению стремления к знаниям

  Третий этап Направления работы на этом этапе: формирования у школьников представлений о позитивном характере собственной деятельности; формирование позитивного настроя на дальнейшую деятельность; формирование адекватного восприятия себя и детей, привитие умения адекватного реагировать на оценочную деятельность учителя и одноклассников

• 
  Слайд 16
  

  Если классный руководитель регулярно и тщательно ведет работу по организации учебной деятельности в классе, то его воспитанники хотят учится, любят учиться, умеют учиться.И приоритет знаний у них преобладает над всеми другими приоритетами.Знание для них - одна из главных ценностей жизни, т.к. они понимают, что «чем больше человек знает, тем он счастливее».