Презентация на тему "Советское воспитание"

Презентация: Советское воспитание
Включить эффекты
1 из 23
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
3.9
4 оценки

Комментарии

Нет комментариев для данной презентации

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.


Добавить свой комментарий

Аннотация к презентации

Скачать презентацию (1.3 Мб). Тема: "Советское воспитание". Предмет: педагогика. 23 слайда. Для студентов. Добавлена в 2017 году. Средняя оценка: 3.9 балла из 5.

Содержание

  • Презентация: Советское воспитание
    Слайд 1

    ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС В СОВЕТСКУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6» Хрущева Светлана Александровна, учитель истории, высшей квалификационной категории pptcloud.ru

  • Слайд 2

    Советская система обучения и воспитания школьников Цель: воспитание всесторонне развитой гуманистической личности, патриота и гражданина, строителя коммунистического общества

  • Слайд 3

    Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О завершении перехода ко всеобщему среднему образованию молодежи и дальнейшем развитии общеобразовательной школы» (1972 г.)

  • Слайд 4

    В этой связи перед школой была поставлена задача дальнейшего развития и совершенствования учебно-воспитательной работы. Как следствие, выросли требования к учителю как преподавателю и возросла ответственность педагогов за воспитание и обучение подрастающего поколения.

  • Слайд 5

    В основе советской системы воспитания лежали педагогические идеи А.С. Макаренко В.А. Сухомлинского С. Т. Шацкого.

  • Слайд 6

    Основная педагогическая идея А.С. Макаренко – воспитание и всестороннее развитие личности должно быть в коллективе и через коллектив. В учебно-воспитательном процессе необходимо формирование единого трудового коллектива педагогов и воспитанников, жизнедеятельность которого будет служить развитию личности и индивидуальности, а отношения между педагогами и детьми строиться на уважении и требовательности между педагогом ивоспитанником Антон Семенович Макаренко 1888 – 1939 гг. украинский и советский педагог и писатель

  • Слайд 7

    К педагогу А.С. Макаренко предъявлял главное требование – знание своего дела.

    «Вы можете быть с ними (детьми) сухи до последней степени, требовательны до придирчивости, вы можете не замечать их… но если вы блещете работой, знанием, удачей, то спокойно не оглядывайтесь: они на вашей стороне… И, наоборот, как бы вы ни были ласковы, занимательны в разговоре, добры и приветливы… если ваше дело сопровождается неудачами и провалами, если на каждом шагу видно, что вы своего дела не знаете… никогда вы ничего не заслужите, у них (детей)кроме презрения…»

  • Слайд 8

    На практике воплотил свою идею самоуправления школьников. Главными факторами в процессе воспитания и обучения являются творчество и самостоятельность, а основная цель обучения не в приобретении знаний, а в развитии мышления и воспитании ума. Станислав Тимофеевич Шацкий (1878 – 1934 гг.) советский педагог

  • Слайд 9

    Главные цели обучения и воспитания С. Т. Шацкий видел в соответствии социальному заказу и одновременном учете индивидуальных особенностей личности, формировании у детей умения объединять усилия для достижения общей цели. Процесс воспитания видел не в нравственных нотациях, а через организацию жизнедеятельности детей, в воспитании лидерства личности в сообществе школьников. Требования к педагогу. Педагог обязан уметь учить, оказывать социально благоприятное воздействие на ребенка и владеть методами исследования детей.

  • Слайд 10

    Василий Александрович Сухомлинский (1918 – 1970 гг.) украинский советский педагог «Каждый человек уже в годы детства и особенно в отрочестве и ранней юности должен постичь счастье полноты своей духовной жизни, радость труда и творчества» . Обучение ребенка должно идти через игру. В игре ребенок обучается легко и с интересом

  • Слайд 11

    Исходной точкой педагогического мировоззрения Сухомлинского была задача воспитания у ребенка личного отношения к окружающей действительности, понимание своего дела и ответственности перед родными, товарищами и обществом и, что главное, перед собственной совестью.

  • Слайд 12

    Разработчик оригинальной концепции гуманной педагогики, которая в первую очередь ориентирована на ребенка и отрицание авторитарной, императивной (повелительной, приказной) педагогики. "Понимать детей - значит стать на их позиции" Амонашвили, Шалва Александрович ( 8 марта1931, Тбилиси ) – советский педагог. Главная заповедь педагога в воспитании и обучении : "мы должны быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть".

  • Слайд 13

    Основные установки системы воспитания Ш.А. Амонашвили: Законы учителя: любить ребенка, понимать ребенка, восполняться оптимизмом к ребенку. Принципы: очеловечивания среды вокруг ребенка, уважение личности ребенка, терпение в процессе становления ребенка. Заповеди: верить в безграничность ребенка, в свои педагогические способности, в силу гуманного подхода к ребенку. Опоры в ребенке: стремление к развитию, к взрослению, к свободе. Личностные качества учителя: доброта, откровенность и искренность, преданность.

  • Слайд 14

    В советской педагогике сложилась своя специфическая система воспитания, организации воспитательной работы, которая имела свои направления и соответствующие им формы и методы, учитывавшие специфику и идеологические установки того времени.

  • Слайд 15

    Главными факторами в процессе воспитания и обучения в советской системе ставились творчество и самостоятельность, а основная цель обучения не в передаче знаний от учителя к ученику, а в развитии мышления, воспитании ума и организации самостоятельной учебной деятельности

  • Слайд 16

    В середине 70-х годов ЮНЕСКО причислило нашу школу к тройке мировых лидеров. В СССР была создана первоклассная педагогическая наука. Наши школьники занимали первые места на предметных олимпиадах. Выпускники вузов были востребованы во многих странах мира

  • Слайд 17

    С началом Перестройки страны началась иперестройка школы и всей советской педагогической системы. Перестройка советской системы воспитания началась с обширной критики и призывов пересмотреть всю систему воспитания и обучения и перенять опыт обучения и воспитания у передовых стран ЗАПАДА.

  • Слайд 18

    Традиционную советскую систему образования и воспитания обвиняли: Советская школа воспитывала лишь нетворческих объектов-«винтиков», неспособных мыслить теоретически Занятия в советской школе формируют человека, обладающего психологией раба. Советский учитель, не творческая личность, а лишь винтик партии, передаточный механизм классической, во многом уже устаревшей, научной информации.

  • Слайд 19

    Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей в период перехода к новому обществу

    Закон Российской Федерации «Об образовании» 1992 г. Программа развития воспитания в системе образования России на 1999 - 2001 годы Федеральная программа "Молодежь России" на 2001 - 2005 г Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (2002 г.) Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России 2011 г.

  • Слайд 20

    Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.

  • Слайд 21

    Задачами программы являются: Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития; Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда; Развитие системы оценки качества образования и востре́бованности. образовательных услуг.

  • Слайд 22

    Основные задачи воспитания школьников по современной концепции – это воспитание:

    ПАТРИОТИЗМА – любви к Родине и своему народу ЧУВСТВА СПРАВЕДЛИВОСТИ, МИЛОСЕРДИЯ, ЧЕСТИ И ДОСТОИНСТВА ЛИЧНОСТИ УВАЖЕНИЯ К ТРУДУ, ТВОРЧЕСТВУ И СОЗИДАНИЮ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ – служение Отечеству, уважение к закону и правопорядку ЛЮБОВЬ И ВЕРНОСТЬ к родителям, забота о младших

  • Слайд 23

    Образовательно-воспитательный процесс должен быть основан на таких принципах:

    Нравственный пример педагога Социально-педагогическое партнерство Индивидуально-личностное развитие Интегративность программ образовательного процесса Социальная востребованность образования и воспитания личности (готовность к жизнедеятельности в современных условиях)

Посмотреть все слайды

Сообщить об ошибке