Презентация на тему "Современные педагогические технологии как фактор повышения качества образования. Проектно-исследовательская технология. Практические аспекты организации исследовательской деятельности учащихся." 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Современные педагогические технологии как фактор повышения качества образования. Проектно-исследовательская технология. Практические аспекты организации исследовательской деятельности учащихся.

• 
  Слайд 2
  

  Презентацию выполнила Аржанникова А.А, учитель МБОУ гимназия 19 г-к Кисловодска

• 
  Слайд 3
  

  Цель: создать условия для более активного и грамотного применения современных педтехнологий.

• 
  Слайд 4

  Задачи :

  1)выявить преимущества уроков, проектируемых с опорой на современные педтехнологии; 2) определить особенности проектно-исследовательской технологии; 3)обобщить опыт применения современных педтехнологий на уроках и во внеурочной деятельности.

• 
  Слайд 5

  ФГОС

  IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования 21.Условия реализации ООП ООО должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность использования современных образовательных технологий деятельностного типа.

• 
  Слайд 6

  «Портрет выпускника основной школы» по ФГОС:

  «...Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества ... Активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества. Соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями...».

• 
  Слайд 7

  Аксиологическиепедтехнологии

  ценностно - ориентированные, направленные на нравственное воспитание человека. (См. Полякова М.В. Аксиологическое образование: аспект – нравственное воспитание www.urorao.rsvpu.ru)

• 
  Слайд 8

  Системно-деятельностный подход

  развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие

• 
  Слайд 9

  Учебная деятельность-

  самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает.

• 
  Слайд 10

  Современные педтехнологии

  развивающее обучение технология активного обучения эвристическое обучение дискуссионные технологии педагогическая студия деловая игра исследовательские методы в обучении технология «дебаты» технология тренингового обучения технология развития критического мышления обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) информационно-коммуникационные технологии систему инновационной оценки «портфолио»

• 
  Слайд 11

  Метод проектов

    это система учебно–познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательных презентаций (представления)результатов их работы.

• 
  Слайд 12

  Этапы создания проекта

  Постановка проблемы (основополагающий вопрос) Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация.

• 
  Слайд 13

  Учебный проект

  совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

• 
  Слайд 14

  Проблема 

  это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос, или комплекс вопросов, решение которых представляет практический   или теоретический интерес.Ситуация может приобрести проблемный характер, если: имеются те или иные противоречия, которые необходимо разрешить, требуется установить сходство и различия, важно установить причинно-следственные связи, необходимо обосновать выбор, требуется подтверждение закономерностей примерами из собственного опыта и примеров из опыта — теоретическими закономерностями, стоит задача выявления достоинств и недостатков того или иного решения.

• 
  Слайд 15

  Планированиедеятельности

  Учащиеся определяют для себя “цепочки” вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также подходящую форму представления результатов : презентация, буклет, веб-сайт, альбом, выпуск газеты и др. Необходимо использовать управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов, обсуждение плана работы.

• 
  Слайд 16

  Этапы самостоятельной работы учащихся в группах

  информационный (знакомство с предложенными информационными материалами); поисковый (поиск форм представления информации и выбор инструментальных средств реализации); проектировочный (разработка сценария презентационного ролика); деятельностный (реализация сценария); рефлексивный (анализ полученных результатов, защита проекта).